Урок 36. Загадки весны



Дата27.01.2020
өлшемі22.99 Kb.
түріУрок

УРОК 36.

Загадки весны

Школа: Казахская классическая гимназия №45 имени Бауыржана Момышулы

Дата: 21.01.2020 г.

Ф.И.О. преподавателя:Касенова К.К.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.5.2.1 писать слова, написание которых расходится с произношением



Учебные цели

Умеют представлять истории в виде иллюстраций.

Знают весенние явления природы.

Применяют в письменной и устной речи выученные слова.


Предполагаемый результат



Все учащиеся смогут:

читать текст с картинками

писать слова, написание которых расходится с произношением



Большинство учащихся смогут:

составлять и обыгрывать диалог

находить в тексте слова, написание которых расходится с произношением



Некоторые учащиеся смогут:

рисовать к тексту комикс

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Весна, цветы, подснежник, ледоход, половодье



Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Прочитай текст с картинками.

Придумай.

Запомни и запиши.

Нарисуй комикс.


План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока


1. Организационный момент.

Психологический настрой.

 2. Актуализация знаний

Учитель предлагает угадать загадки о весне



(Деятельность учащихся)

Отгадывают загадки и делают вывод о том, что тема урока весна.


(Ф) Учитель предлагает вспомнить:

Существительное – это… Прилагательное – это …

Глагол – это

(Деятельность учащихся) Учащиеся читают стих Г.Ладонщикова находят в тексте слова-предметы, называют их число. Делают вывод о том, что слова предметы стоят в ед.ч. и во мн.ч.

PIRLS

Проверка читательской грамотности

  1. Отметь правильный порядок

весенних месяцев.

А) март, апрель, май

В) апрель, март, май

С) май,март,апрель



  1. В каком месяце начинается весна?

А) май

В) апрель С) март



  1. В названии какого весеннего месяца количество букв и звуков неодинаковое?

А) март

В) апрель С) май





Презентация слайдов

Учебник, задание 1.


Середина урока



3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает прочитать текст с картинками в учебнике, ответить на вопросы:

- О чем текст? Помогли ли картинки прочитать текст?

- выпиши названия цветов из текста. Подумай, почему их так называют?

(Деятельность учащихся). Читают текст с пометками «Верю –не верю» (+- верю, - не верю). Отвечают на вопросы.

(П) Прием «Театрализация». Учитель предлагает поработать в паре, составить диалог цветов и обыграть его.

- …, - сказал … .

- …! – удивилась … .

- …? – спросил … .

- …, согласилась …

Критерий: составляет высказывание, по опорным словам, и ключевым моментам.

Дескриптор:

-составляет высказывание по опорному плану;

-правильно употребляет ключевые слова.

(Деятельность учащихся). Составляют диалог с соседом по парте. Обыгрывают его.

(И) Учитель предлагает найти спрятанные слова в ряду букв. Записать эти слова в тетрадь.

(Деятельность учащихся). Находят слова –признаки весны, записывают их в тетрадь.

(Ф)Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новым стихотворением о весне. Выучить его наизусть.
Ледоход!Лед идет!

Вышел на берег народ,

Смотрит,как река играет,

Лед в кусочки разбивает.

На реке треск и гром,

Это значит-ледолом.

На реке лед идет,

Это значит-ледоход.


(Г) Учитель предлагает разделится на группы и выполнить задание.

1-я группа – нарисуйте комикс по тексту в учебнике

2-я группа – придумайте подобный текст о весне

3-я группа- составьте вопросы к тексту



(Деятельность детей) выполняют задание по группам.

Оценивание. Прием «Аплодисменты»
Выполнение заданий в рабочей тетради.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 1.

Рабочая тетрадь


Конец урока





5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Обратная связь «Закончи предложение»:

дети заканчивают предложения:

Я запомнил …

Я знаю …

Мне было трудно…



Рефлексия «Работа с сигнальными карточками».

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.






Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет