Некоторые учащиеся смогут: оценивать поступки, мотивы поведения героев, проводить исследовательскую работу по значению имен и фамилий, выражать собственное мнение
Критерий
оценивания
|
- понимает содержание и основную мысль художественного произведения, различает открытую и скрытую информацию, характеризует героев
- анализирует поступки и мотивы поведения героев, критически осмысливает
- проводит исследовательскую работу, выражает собственное мнение, аргументирует
|
Языковые цели
|
Учащиеся смогут: понимать содержание , критически осмысливать открытую и скрытую информацию, анализировать поступки героев, проводить исследовательскую работу
|
Ключевые слова и фразы: любовь, счастье, нравственность, совесть, искренность,самолюбие, гордость, лесть, трусость, романтичность, чувствительность, утонченность души
|
Терминология: образы, повесть,герой, автор, ретроспекция, мотив и поступки
|
Полезные выражения для диалогов и письма:
Я считаю...
По моему мнению…
Я считаю…
Можно сделать вывод, исходя из…
По мнению автора…
Мне кажется...
|
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский
Вопросы для обсуждения: Объясните, почему Гагин «запнулся на мгновенье», представляя Асю? Почему господин Н.Н. не ответил сразу на признание Аси? Зачем Ася и Гагин уехали за границу?
Письменные подсказки: «Я путешествовал без всякой цели, без плана..». «Все существо ее стремилось к правде, ее душа мне нравилась «.«..то жгучее, нежное, глубокое чувство, уже не повторилось».
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
