Раздел
|
Раздел «Климат и приода»
|
ФИО учителя
|
Арекешева К.Е.
|
Дата:
|
02.09.24г.
|
Класс: 5 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
Урок
|
«Мы и природа»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Цели урока:
|
Определить значения слов, найти слова противоположного значения; определить основную мысль текста.
|
Ход урока
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
(К) Прием: «Подарите улыбку друг другу» Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня.
Проверка домашнего задания.
ІІ. Актуализация знаний.
Слова учителя:
- Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике, прочитать отрывок из произведения А. С. Пушкина и ответить на вопрос, какие слова имеют противоположное значение?
|
Приветствуют учителя.
Дарят друг другу улыбку.
Прогнозирование учащимися темы урока.
|
ФО «Словесная похвала»
ФО Взаимопроверка
«Ты – мне, я –тебе»
|
Учебник.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
(И, К) Прием «Лексическая копилка»
Ознакомление уч-ся с теоретическим сведениями из учебника.
(К) Прочитайте стихотворение. Найдите и выпишите антонимы. Объясните их лексическое значение. Для чего автор использует антонимы? Прочитать с помощью «карточки-информатора».
Критерии оценивания: определяют тему и основную мысль стих-я.
Дескрипторы:
- находит и выписывает антонимы;
- объясняет их значение;
Ученику с ОВЗ выдается карточка подсказка с заданиями для самостоятельного выполнения, алгоритм действия прописывается в самой карточке.
VI. Освоение изученного материала.
Физминутка.
(И) Выпишите антонимы, обозначающие:
1) цвет; 2) размер; 3) время; 4) место, 5) температуру. Составьте с любой парой антонимов предложения.
(П) Работа в парах. (деятельность учащихся)ученики по ответам Кайрата должны догадаться , какие вопросы задавал Мурат. Разыграть диалог по ролям.
(К) Чтение текста «Надо ли знать природу?» учителем. О чём он? Работа с карточкой-информатором:
V. Закрепление изученного материала.
(И) Восстановить пословицы с помощью антонимов. Объяснить их смысл.
Критерии оценивания: дать характеристику животным; выписать антонимы по категориям; восстановить пословицы с помощью антонимов. Объяснить их смысл.
Дескрипторы:
- дают характеристику животным с помощью антонимов;
- умеют распределять по категориям антонимы;
- умеют восстанавливать пословицы с помощью антонимов;
могут объяснить их смысл, могут использовать их в речи.
(К)Лингвистическая игра «Найдите нужное слово!»
(И, К) Ответьте на вопрос в заголовке. Найдите в тексте
антонимы и объясните их лексическое значение.
(К) Работа над связной речью. Как бы вы ответили на вопрос: «Надо ли знать природу? » Подготовьтесь к беседе.
|
Знакомятся с лексической темой урока. Записывают в тетрадь для правил. Ученик с ОВЗ участвует в обсуждении по мере своих возможностей.
Читают стих-е. Находят и выписывают антонимы.
Ученик с ОВЗ выполняет свое задание по карточке.
Выписывают антонимы по критериям.
Работают в парах. Ученик с ОВЗ не ограничивается в своем желании работать в парах.
Читают текст. Отвечают на вопросы. Ученик с ОВЗ отвечает на вопросы, участвует в обсуждении по мере своих возможностей.
Восстанавливают пословицы с помощью антонимов.
Отвечают на вопрос. Находит в тексте антонимы.
Беседует.
|
ФО «Словесная похвала»
ФО Прием
«За что мы себя хвалим»
ФО Прием «Аплодисменты».
ФО «Похвала учителя»
|
Учебник.
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать. (Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
Учебник.
|
Конец урока
|
Итоги урока. Стратегия «Дерево успеха» Ученики отмечают себя на дереве.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Домашнее задание: стр.57, упр.118.
|
|
|
Учебник.
|
