Задание № 2.
(Г) Работа со схемами слов «аисты, тыквы».
|
правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
работы учащихся в тетради (задания).
|
|
|
Пальчиковая разминка. Вдруг в лесу раздался стук. Это дятел долбит сук.
Он деревья не калечит, Он деревья клювом лечит.
Учащиеся вспоминают один из выводов урока и вписывают изученные буквы.
Мы слыхали от совы, что нет слов на букву Ы.
Задание № 3.
(П) Учащиеся рассматривают картинки и схемы. Вписывают в схемы буквы И и Ы.
|
Постукивают по парте подушечкой указательного пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют несколько раз.
Вписывают в слова буквы И и Ы.
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
С какой буквой вы познакомились на уроке?
(К) Определение места изученной буквы на «ленте букв».
Что узнали нового?
Что было интересного?
Дифференцированные задания.
1-й уровень. Помогите рыбке собрать все буквы Ы. Подчеркните их.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Эмоционально- музыкальная рефлексия.
Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать
композитора
|
|
