Задание № 1.
(Г) Учитель предлагает детям рассмотреть картинку задания, назвать слова со звуками [з], [з’] (роза, корзина, зеркало, зеленый, зонт, рюкзак, узор) и какую букву они обозначают.
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов зонт и зима. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой- моделью. Делается вывод, что буква з может обозначать звуки: [з] – твердый согласный звук, [з'] – мягкий согласный звук. Звуки [з], [з'] – звонкие согласные звуки.
(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
Задание № 2.
Обучающиеся называют слова со звуками [з] и [з’].
Ученики выполняют слого-звуковой анализ слов.
Учащиеся читают
слоги и слова из задания.
|
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
ФО «Аплодисменты».
|
Учебник. Презентация к уроку.
Индивидуальные карточки для слогового анализа слов трех цветов (красный, синий, зеленый).
Артикуляционная гимнастика на презентации.
|
|
(К) Учитель предлагает обучающимся
прочитать слоги и слова из задания
|
|
|
|
|
(К) Просмотр и анализ материала о букве З из видео из Азбуки-малышки «Буква З. Уроки тетушки Совы.
|
Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.
|
|
Азбука-малышка – Буква З (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/yqinRM- r1wg
|
Динамическая пауза
|
Как у наших у зверят Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ, А устали ножки, Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп, А потом вприсядочку
Пляшут звери рядышком. А как пустятся бежать –
Никому их не догнать.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
