Проводитсяигра«Доскажисловечко». Ё–гласная….БукваЁобозначаетдвазвука: …, после …; один звук–после…. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.
– Урок полезен, все понятно.
– Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3 – Еще придется потрудиться.
4 – Да, трудно все-таки учиться.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
ФО «Самооце- нивание».
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
Урок62
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Помогайдругим/БукваЁёизвуки,которыеонаобозначает
Цели урока
учить учащихся составлять рассказ по серии картинок, учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое
чтение с переходом на чтение целыми словами; научить учащихся списывать слова, написание которых расходится с произношением)
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Добрый день, добрый час!
Всех я рада видеть вас!
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к
уроку.
(К) Учитель предлагает вниманию детей отрывок из стихотворения. Организуется беседа о любимых сказках. Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку? Может быть, вчерашний снег? В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
Презентация к уроку.
Начинают говорить.
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.
Учебник.
Работа над новой темой
(Т.Р.) Задание № 1. Учитель предлагает обучающимся прочитать начало сказки и придумать свое продолжение, опираясь на сюжетную картинку и опорные слова.
Задание№2.
Придумывают продолжение сказки.
Называют слова, в
ФО «Аплодисменты».
Учебник. Презентация к уроку.
(Г) Обучающимся предлагается расставить буквы по
которых звуков
порядку, собрать слова и составить к ним схемы.
больше, чем букв.
Используют
формулировки «Я
согласен…», «Я не
согласен…», «Я
думаю…» и др.
Динамическая пауза
Сжали руки в кулаки, Начинаются рывки.
Левой, правой, левой, правой. Молодцы, ребята, браво!
Нам такая физкультура
Укрепит мускулатуру.
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником
Задание№3.
(К) Учитель предлагает ученикам послушатьиобъяснитьпословицы.
Учащиеся объясняют пословицы.
ФО «Расскажи соседу». Учитель
задает вопрос,
Учебник. Презентация к
уроку.
дает время
Задание№4.
Обучающиеся
подумать, затем
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст и
читают текст и
просит учеников
рассказать, как утенок спас котенка.
выполняют к нему
задания.
поделиться
своими идеями с
партнером.
Работа в прописи
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание предложений: «Шёл по дороге утёнок», «У клёна сидел котёнок».
Проводится работа по обучению комментированномуписьму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слова самолёт и его схемой-моделью.
Обучающиеся выполняют схемы слов. Пальчиковая гимнастика «На прогулке» На дороге, у развилки,
Повстречались две дразнилки. Повстречались, подразнились, Не сдержались – и сцепились! Прибежали разнималки – Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле Прискакали две мирилки. Прекратилась перепалка, И тогда пришла считалка: Раз-два-три-четыре-пять –
Хорошо друзей считать!
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг
– не знаю,
2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу
применить, 5-й – могу научить другого.
Пропись. Презентация к уроку.
Итог урока. Рефлексия
Рефлексия.Игра«Да- нет» Буква Ё – гласная буква (да).
Буква Ё обозначает два звука после согласного (нет). Рефлексивноеоценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке с помощью «Лесенки успеха».
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
ФО «Самооце- нивание».
Учебник.
Использование интерактивной доски с
вариантами
Человечек на третьей ступеньке – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Человечек на второй ступеньке – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Человечек на первой ступеньке – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации
всем классом.
рефлексивного оценивания.
Урок63
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Нашивыходные/ Словасбуквами ЕиЁ
Цели урока
обобщить случаи, когда в словах количество букв и звуков не совпадает; научить составлять и читать звуко- буквенные схемы слов; учить списывать слова, написание которых расходится с произношением
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Прозвенел и смолк звонок, Начинаем наш урок.
Не придется вам скучать: Будем с вами мы играть, Звуки, буквы изучать
И научимся читать.
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
(К, И) Игра «Найди лишние буквы» Р, Е, П, Ё,С, М, Т, К, Б. Обучающимся предлагается подумать, на какие группы можно разделить буквы. Ученики рассказывают о буквах Е и Ё
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и
цель урока.
Обучающиеся делят буквы из игры на буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
ФО «Большой палец».
Презентация к уроку.
Учебник.
Работа над новой темой
(К, И) Педагог предлагает детям игру «Соберивсюсемью».
Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо:
– Всех милее наша … (мама).
Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята,
Это наш любимый … (папа).
Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша … (бабушка).
Кто всю жизнь работал, Окружал заботой Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет
Это наш любимый…(дед).
Кто веселый карапузик – Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка –
Это младший мой ... (братишка).
Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? Очень модная девчонка –
Моя старшая … (сестренка).
Обучающиеся отгадывают загадки.
Используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др.
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.
ФО «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
ФО «Расскажи соседу».
Учитель задает вопрос, дает время подумать, затем просит учеников поделиться своими идеями с партнером.
Взаимооценива- ние.
ФО «Сигналы рукой».
На слайде презентации картинки с изображением членов семьи.
Учебник.
Презентация к уроку.
Это слово каждый знает, Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» – Что получится? (Семья) Задание№1.
