Задание №2.
(П) Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Задание №3.
(И) Игровой момент. Помоги Алдарукосе.
|
Сжимают левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняют руку. Потом опускают руки и слегка трясут ими.
Повторяют упражнение несколько раз.
Делят слова на слоги, проговаривают, объясняют.
Ставят ударение.
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учитель задает вопросы.
(К) Объясните, почему так говорят.
«Каждой вещи – свое место».
(Г) Игра «Да – нет».
В слове один слог выделяется особым звучанием. Да
Его называют безударным. Нет. Слово можно разделить на слоги. Да. В слоге может быть разное количество звуков. Да.
Чтобы найти ударный звук, нужно
«позвать» слово. Да.
В слове может быть несколько ударных звуков. Нет.
Учитель предлагает оценить свою работу.
|
Ученики отвечают на вопросы, восстанавливают предложение: Ударный слог произносится с повышением …(голоса). оценивают свою работу.
|
По выбору учителя.
|
|
Урок 9
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мир вокруг меня / Звуки речи
|
Цели урока
|
понимать, что такое речь, предложение, слово, звук; правильно и точно отвечать на вопросы; писать элементы букв
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учащихся.
Дидактическая игра «Расскажи о слове».
Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора определений, к слову. Материал: карточки с изображением флага, герба и достопримечательностей Казахстана.
Ход игры: Учитель показывает карточку и предлагает назвать, что нарисовано на ней, подобрать определения к слову. Например: Родина – огромная, могучая, красивая, бескрайняя и т. д.
Учитель предлагает послушать звуки леса: Послушай, как щебечут птицы, Послушай, как поет волна,
Как дождь в твое окно стучится, Повсюду музыка слышна…
Включение аудиозаписи «Звуки леса».
Прислушайтесь. Какие звуки вы слышите вокруг себя? Произнесите эти звуки.
Кто произносит и что издает разные звуки в лесу? Звуки леса выделяй,
Их скорее называй.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Рассматривают карточки. Подбирают определения к словам.
Слушают аудиозапись. Отвечают на вопросы.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
|
|
– Чьи звуки вы услышали?
|
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
