Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию мотивов

3 

4 
Введение 
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что приоритетной 
задачей современной системы образования является выработка у обучающихся 
положительной мотивации и повышение познавательного интереса к учебе.
Мотивирование школьников на достижение успеха в учебной 
деятельности с учетом их индивидуальных особенностей и создание 
соответствующих воспитательных ситуаций, должно способствовать развитию 
их потенциальных возможностей в процессе обучения. Внедрение новых 
образовательных стандартов в современной школе обуславливает поиск новых 
подходов в формировании учебной мотивации.
Следует отметить, что проблема мотивирования школьников к 
познавательной деятельности изучалась и изучается учеными.
Так, например, Г.И. Щукина и Н.Ф. Талызина изучали особенности 
строения и развития мотивационной сферы личности обучающихся, 
характеристики познавательной потребности изучал С.C. Ильин, свои 
исследования А.К. Маркова посвятила изучению спектра социальных и 
познавательных мотивов, С.С. Занюк, Н. Скороходова и X. Хекхаузен изучали 
мотивы достижения и избегания неудачи и т.д. Исследования последних лет 
показывают, что уже к периоду обучения в средних классах, школьники 
утрачивают интерес к учебной деятельности.
Именно поэтому, на первый план выдвигается проблема формирования 
мотивации учебной деятельности. Появляется необходимость разработки 
методов более рациональной организации учебно-воспитательного процесса, 
при 
которой 
школьники 
выступали 
бы 
активными 
участниками 
познавательного процесса. Следует у школьников формировать внутренняя 
потребность к учению не только в учебной, но и во внеурочной деятельности. 
Формирование положительное отношение к учебному процессу возможно в 
том случае, если школьники будут иметь возможность занять активную 
субъектную позицию в учебно-познавательной деятельности.

5 
Однако, анализ психолого-педагогической литературы, позволяет 
наблюдать противоречие между необходимостью формирования и развития 
мотивации учения во внеурочной деятельности школьников с одной стороны, и 
недостаточной разработанностью методических приемов и способов 
организации внеурочной познавательной деятельности школьников для 
развития мотивации.
Данное противоречие и обусловливает актуальность темы исследования: 
«Условия формирования мотивации учения обучающихся основной школы во 
внеурочной деятельности». 
Цель исследования:
 
Выявить и обосновать условия формирования мотивации 
учения обучающихся основной школы во внеурочной деятельности и 
проверить их результативность.
Объект исследования:

жүктеу/скачать 0,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: