Бөлімі:Термодинамика негiздерi
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:10
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қайтымды және қайтымсыз процестер. Энтропия. Термодина-ның екiншi заңы.
Жылу қозғалтқыш және оның ПӘК-і. Карно циклі.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
10.3.3.2 - қайтымды және қайтымсызпроцестердің айырмашылығын, термодинамиканың екiншi заңы ұғымымен, энтропия түсінігімен танысу;
10.3.3.3 - идеал жылу қозғалтқышы үшін Карно циклін сипаттау;
10.3.3.4 жылу қозғалтқышының ПӘК-ң формуласын есептерді шығаруда қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Пайдалы әрекет коэффициентін, қайтымды қайтымсыз процестерді біледі
ПӘК-тің қайдан қалай шығатынын, термодинамиканың 2-заңын түсінеді
ЖҚ-ның ПӘК-ін есептейді
|
Бағалау критерийлері
|
ПӘК-тің қайдан қалай шығатынын, термодинамиканың 2-заңын түсінеді
Пайдалы әрекет коэффициентін, қайтымды қайтымсыз процестерді біледі
|
Құндылықтарға баулу
|
Жұмыс істеу барысында өза ара ыңтымақтастық, сыйластық және акдемиялық адалдық қасиеттерін дамыту.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин.
4 мин. «Бәйге» әдісі
5мин
«Миға шабуыл»әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
-топқа бөлу
Үлкен және кіші сандар арқылы топқа бөлемін.
Теңдеулер арқылы топқа бөлу.
(Үй тапсырмасына байланысты)
МКТ негізгі теңдеулері кеспе қағаздарға жазылады.
Кеспеқағазбойыншаәрбір топ өзтеңдеулерініңқалайқорытылыпшығатынындәлелдепберуітиісбілесіңдер?
«Миға шабуыл»әдісі
Жаңа тақырып: тақырыпты ашып алу . Слайдтар арқылы оқушыларға түсіндіру жұмыстарын жүргіземін.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор
Оқушылар МКТ негізгі теңдеулерінің түрлерін ажыратып, неге тәуелді екенін қорытып шығарады.
Жалпы балл -2
|
Үлкен және кіші сандар жазылған қағаз қиындылары
Топтарға бағалау кесте
А4 қағазы
Оқулық «Физика-10»,
Есептер жинағы-10класс.
|
Сабақтың ортасы.
5 мин.
15 минут
|
Тоңазыту қондырғылары дегеніміз не?
Тоңазыту құрылғыларының құрылысы және жұмыс істеу принциптері қандай?
Тоңазыту құрылғылары қалай пайдаланылады?
Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-і деген не?
Оны арттырудың жолдары қандай?
Жылу қозғалтқыштарының халық
шаруашылығндағы маңызы қандай?
Жылу қозғалтқыштарына байланысты экологиялық мәселелер қалай шешілуде?
ПӘК тің температураға тәуелділігін талдайды. Қыздырғыштың температурасы үш есе жоғары. Қыздырғыш газға 42 кДж жылу мөлшерін берді. Газ қандай жұмыс атқарады?
|
Оқушылар cұрақтарға жауап береды.
Оқушылар
Газдың жұмысын табады
|
Дескриптор.
Оқушылар сұрақтарға жауап бере алады.
Жалпы бал -2
Дескриптор
ХБЖ- ға келтіреді
-Карно циклі формуласын жазады
- Жұмысты есептейді.
Жалпы балл-3
|
10-сынып физикасы
Слайдтар
|
Сабақтың соңы.
8 мин
«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
Рефлексия
5-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану.
Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба?
Тапсырмалар.
Термодинамика – энергияның түрленуiне қатысты жалпы заңдарға негiзделген жылулық процесстер туралы ғылым.
Идеал газдардың iшiнде өзiнiң физикалық қасиеттерi бойынша қарапайым болып табылатын газ - бiр атомды газ (гелий, неон, аргон және т.б.).
Кері байланыс
«Табыс баспалдағы» әдісі: кәдімгі баспалдақтың суреті, баспалдақтың
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН,
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады
|
Дескриптор
-Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады.
Жалпы балл-3
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дәптер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Термодинамика заңдарын қолдануоқушылырдың ажыратуына қарай
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
