Бөлімі:Сұйық және қатты денелер
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:10
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Кристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
10.3.4.3 - әр түрлі қатты денелер мысалында кристалдық және аморфты денелердің құрылымын ажырату;
10.3.4.4 - серпімді деформация кезіндегі Юнг модулін анықтау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: әртүрлі қатты денелер мысалында кристалдық және аморфты денелердің құрылымын анықтап ажырату.
Көптеген оқушылар: Қатты денелердің механикалық қасиеттерін сипаттай отырып зерттеу.
Кейбір оқушылар: Қатты денелер мысалындағы кристалл және аморф денелердің құрылымына байланыс орнату, өміріндегі мысалдар келтіру
|
Бағалау критерийлері
|
Әртүрлі қатты денелер мысалында кристалдық және аморфты денелердің құрылымын анықтап ажыратады.
Қатты денелердің механикалық қасиеттерін сипаттай отырып зерттейді.
Қатты денелер мысалындағы кристалл және аморф денелердің құрылымына байланыс орнатып, өмірде мысалдар келтіреді.
|
Құндылықтарға баулу
|
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.
Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7мин.
8 мин
“Ой қозғау әдісі”
5мин
«Мозаика» әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
– топтарға бөлу.
“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу
Кристалл,
аморф,
деформация
Бүкіл сыныпқа
Кристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттерітұралы
видеоролик көрсетіледі
Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.
І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.
ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір кристалл және аморф денелер қатты денелердің механикалық қасиеттерінегіздері қағидаларымысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
|
Кристалл, аморф, деформациясөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.
ОкушыларКристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттерітеориясының негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерiтуралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларымысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
|
Дескриптор
-Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады;
Жалпы балл -1
Дескриптор
-Газдардың молекулалықтүрлерін ажырата алады;
- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларықұбылыстарын ажырата алады
Жалпы балл -2
|
Кристалл, аморф, деформациясөздері жазылған кағаздар, конверт
АКТ, плипчарт , маркер
АКТ, плипчарт , маркер
|
Сабақтың ортасы.
7 мин
«Мюнстенберг» әдісі
5мин
|
ІІІ.Қолдану. «Мюнстенберг» әдісі бойынша кестеде шыққан сөздерге байланысты құралдарды қолдана отырып тәжірибе жасау
қ
|
т
|
м
|
а
|
й
|
ы
|
ш
|
а
|
м
|
ф
|
к
|
а
|
м
|
е
|
р
|
т
|
о
|
н
|
о
|
қ
|
г
|
а
|
т
|
а
|
р
|
а
|
қ
|
н
|
с
|
н
|
ш
|
ә
|
й
|
н
|
е
|
к
|
а
|
т
|
и
|
и
|
қ
|
р
|
т
|
ж
|
к
|
р
|
б
|
т
|
н
|
л
|
а
|
з
|
е
|
р
|
ь
|
у
|
к
|
а
|
к
|
т
|
ж
|
р
|
п
|
Кристалл және аморф денелердің құрылымына байланыс орнатып, өмірден мысалдар келтіреді.
А- Қатты денелердің механикалық сипаттамасы? В- Кристалл және аморф денелердің ұқсастығы және айырмашылығы? С- Кристалдарды өмірде және техникада қолдану.
|
Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.
Оқушылар мысалдар келтіреді
|
Дескриптор
-Кристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттерітеорияның негіздері қағидаларын түрлерін бір-бірінен ажырата алады;
-қатты денелердің құрылымын айта алады. -қатты денелермен кристалл және аморф денелер арасына байланыс орната алады. -кристалл және аморф денелерге өмірде мысал келтіре алады
Жалпы балл -3
Дескриптор
-қатты денелердің құрылымын айта алады. -қатты денелермен кристалл және аморф денелер арасына байланыс орната алады. -кристалл және аморф денелерге өмірде мысал келтіре алады
Жалпы балл -2
|
АКТ
Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон
парақшалар
|
Сабақтың соңы.
8-мин
“Трек-сызба” әдісі
Рефлексия
5 мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
V. Жинақтау. “Трек -сызба” әдісі бойынша оқушылар кестемен жұмысжасайды. Кестені толтырыңдар
Құбылыс
|
Мысал
|
Кристал
|
|
аморфты денелер
|
|
Атом
|
|
Деформация
|
|
кинетика
|
|
+ Плюс
Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады
– Минус
Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады
?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Физика (мектеп баспасы )оқулығынан 10 беттегі кестені толтыру
|
Оқушылар кестемен жұмыс жасайды
|
Дескриптор
- Кристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттерітеорияның негіздері қағидаларын анықтамасын біледі.
- Кристалл және аморф денелер. Қатты денелердің механикалық қасиеттерітеорияның негіздері қағидаларын айырмашылығын біледі.
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,
физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
