Бөлімі:Газдардың молекулалық кинетикалық теория негiздерi
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:10
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Термодинамикалықжүйелержәнетермодинамикалықпараметрлер. Тепе-теңдікжәне тепе-теңдікемескүйдегітермодинамикалықжүйе. Температура - затбөлшектерініңжылулыққозғалысыныңорташакинетикалықэнергиясыныңөлшемі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
10.3.1.1 - Термодинамиканың бірінші заңын изопроцестерге және адиабаталық процеске қолдану
10.3.1.1 - температура мен молекулалардың ілгерілемелі қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының байланысын сипаттау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер туралы ойларын пайымдайды
Көптеген оқуышылар істей алады: Негізгі ұғымдарды жалпылайды
Кейбір оқушылар істей алады:Жоғары деңгейлі сұрақтарды түсіндіреді
|
Бағалау критерийлері
|
-Тепе-теңдік және тепе-теңдік емес күйдегі термодинамикалық жүйе құрылысын ажыратады
|
Құндылықтарға баулу
|
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.
Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
5 мин.
10 мин.
«Джигсо» әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
Сергіту сәті.
Топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру
|
«Қайықта» әдісі арқылы топқа бөлінеді.
«Иә – жоқ»
Өтілген тақырыптар бойынша мұғалімнің айтқан әр тұжырымдары дұрыс болса - «иә», дұрыс емес болса – «жоқ» деп жауап жазады.
Жауаптарытексеріліп, «Шапалақсоғумен» бағаланады.
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру
(топтарға постерді қорғауға уақыт берілмейді, топтардың жазған пікірлері бойынша топтар ортада талқылайды, қорытынды жасайды)
«Екіжұлдыз, біртілек»
|
Дескриптор
Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлерқұрылысын ажыратуәдістерімен танысады.
- бақылау мен эксперименттіажыратады.
Жалпы балл -5
|
Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған тұжырымдар
Оқулық, флипчарт, маркерлер, стикерлер
|
Сабақтың ортасы.
10 мин.
5 мин.
|
Интерактивті тақтада топпен ұяшық тағдау арқылы сұрақтарға жауап беру
Ойынның қорытындысын шығару
|
Интерактивті тақтада көрсетілген кұяшықтардан әр топтан кезекпен біреуін таңдайды.)
Бақылаушы әр топтың жауабына қарай бағалау парағына белгілеп отырады.
Ойынқорытындысынбағалау.
|
Дескриптор
Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер. физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар келтіреді.
- Бақылау мен эскпериментті ажыратады
Жалпы балл -5
|
Слайдтар
Смайликтер
|
Сабақтың соңы.Рефлексия
5-мин
5 мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Рефлексия:
- Сіздер тағы қандай сұрақтар қосар едіңіздер?
Жауабымен түсіндіріңіз.
- Қандай сұраққа жауап беру қиынға соқты?
Сабақты қорытындылау
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
Кері байланыс
Не білдім?
Нені білемін?
Нені білгім келеді?
Оқушылар әр стикерге жеке 3 сұраққа пікірлерін жазып, тиісті корзинаға салып кетеді.
.
|
Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер әдістеріне физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар табу, тақырыптың түйінді тұстарын қарау
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дәптер
Стикерлер (әроқушыға 3 стикер),
3 корзина
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Кристалл және кристалл емес қатты заттардың әдістерін қалай ажыратуы бойынша
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
