Ўқув иши бўйича директор ўринбосари

жүктеу/скачать 5,34 Mb.

бет	1/7
Дата	24.04.2017
өлшемі	5,34 Mb.
	#14773

1 2 3 4 5 6 7

Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:___________________

157 дарс

Фан номи: савод таълими			Мактаб:
Куни:			Муаллимнинг исми:
Синф:			Қатнашганлар:	Қатнашмаганлар сони:
Мавзу:			Алфавит.
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:		1.2.9.1 Ҳарфни таниш, аниқлаш ва уни товуш билан мослаштириш, 1.3.8.1 Ёзиш чизиғи ва чизиқлар орасидаги оралиқларни сақлаб ҳарф элементларини каллиграфиялик талабларга мос ёзиш. 1.2.9.2Товушларнинг сўздаги вазифасини тушуниш ва ёлашган унлини (ю) тўғри ўқиш.
		Ҳамма ўқувчилар: Барча ўқувчилар ўқий олади.
		Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Ҳарфлардан сўзлар топа олади.
		Айрим ўқувчилар:Берилган расмларни алфавит тартибида ёза олади.
Тил мақсади		Асосий терминлар: Алфавит.
		Мулоҳазага оид саволлар: Ундош ҳарфлар ҳандай талаффуз қилинади? Унли ҳарфларчи?

		Нима учун ..... эканлигини айта аласизми? Алфавит тартиб билан қўйилган барча ҳарфлардир.

Бурундан бор билими		Ҳарффларни танийди унли ундошга ажрата олади.
Режа ҚМЖ
Режаланган вақт	Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)					Ресурслар
Боши 5 минут 5 минут	Қўл ушлашиб турамиз «Ю» деганда юрамиз «Қ» деганда қарсак чалиб, «Ў» деганда ўтириб, «Т» деганда турамиз. Гуруҳга бўлиш: Ичимликлар, таомлар мева ва сабзавотлар расмлари билан. Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш: Ўқувчининг бошига расмли ҳарф тақади.Ўтирган ўқувчилар ҳарфни таърифлаб туради . Доскадаги ўқувчи уни топади . Шу тариқа учала гуруҳ топшириқни бажаради. Топишмоқ Ўттиз бешта ўртоқ бор Усиз сўз бўлмас бисёр.(Ҳарфлар)					Расмлар
Ўртаси 5минут 8 Минут 3 минут 4 минут 6 минут	1-топшириқ.Ҳарфлар номини ўқийди.Унли ундошларга ажратади.Иккита товуш билдирадиган ҳарфларни топади. Товуш билдирмайдиган ҳарфларни топади. 2-топшириқ. Слайддаги расмлардан мева ва сабзавотларни ажратади,алфавит тартибида ёзади Дафтар билан ишлаш.Ҳусниҳат №3дафтар билан ишлаш. 3-топшириқ. Ҳар учала гуруҳ шеърни ўқиб ундаги қайси ҳарф кўп такрорланганлигини топиб, унинг алфавитдаги ўрнини антқлайди ва А-4 қоғозга ёзиб ўқийди, Дам олиш соати: Ўқувчилар жуфтлашиб мусиқага рақсга тушади. .. 4-топшириқ. 1-гуруҳ о ҳарфига, 2-гуруҳ, к ҳарфига 3-гуруҳ ч ҳарфига сўзлар топади. 5-топшириқ.слайтда тўртта мева кўрсатилади. Кейин топишмоқ ўқилади. Донамиз бор қип-қизил Ҳам нордону, ҳам ширин Эшигин топсанг сирин Чиқамиз бирин бирин Қайси гуруҳ биринчи топади.					Савод таълими дарслиги 3-қисм ноутбук
Якуни 4 минут	6 топшириқ.Слайтдаги таом номларини топади , алфавит тартибида ёзади,шу таомларнинг қайси бирига сабзи қўшилади ва сабзи ҳақида нималар билишини айтади.				Проектр, ноутбук смайлик
Қўшимча ахборот
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай муракклаштиришни режалаштирдингиз? :		Баҳолаш: – Гуруҳларни смайлик билан ,ўқувчиларни бармоқ билан. Қайта боғланиш: «Микрафон» усули қўлланилади.Ўқувчилар бугунги ўтилган дарс ҳақидаги фикрларини ўртоқлашади		Фанлараро боғланиш:табиатшунослик, мусиқа. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қилиш АКТ
Рефлекция 1Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2 Бугун ўқувчилар нима билди? 3 Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4 Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5 Мен берилган вақт оралиғида барига улгурдимми? 6 Мен ўз режамга қандай ўзгартиришлар кириттим?Нима учун?		Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрларингизни ёзинг.Дарсингизнингизмавзусига мос келадиган саволларга жавоб ёзинг. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олди?(ўқитишни ҳамда ўқишни ҳисобга олинг). .Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?

Сабақ: Математика

Мектеп: №81 Ұлықбек атындағы Н.О.М

Күні: 01.04.2016ж

Мұғалімнің есімі: Акрамова Нафосат

Сынып: 4 «Б»

Қатысқандар саны: 23

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы:

2217*205 түріндегі үш таңбалы санға жазбаша көбейту

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

үш таңбалы сандарға көбейту дағдысы қалыптасады; Ой-өрісін, білімін, есте сақтау қабілеті дамиды.

Барлық оқушылар: көп таңбалы сандарға қатысты есептерді шығару қабілеті мен дағдысы жетіледі, Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Оқушылардың басым бөлігі: Бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді, өз күшіне сене білуге жағдай жасайды.

Кейбір оқушылар: көп таңбалы сандарға қатысты есептерді шығару қабілеті мен дағдысы жетіледі

Алдыңғы оқу

Өткенді пысықтау

Жоспар ҚМЖ, МАТЕМАТИКА Алматыкітап 2015 Ақпаева, Лебедева

Жоспарлан

ған уақыт 45 мин

Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескерпелерді жазығыз)

Ресурстар

Басталуы

Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

«Алақан» жаттығуы.

Көршілеріңе бұрылып, алақандарыңды біріктіріп, жүректеріңнің жылуын беріңдер.

Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

«Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау

№ 7,6 оқушылармен талдай отырып тексеру

Үш таңдабы санға көбейту алгоритмін айтыңдар

Флипчарт, кеспе қағаздар

Ортасы

Жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдіс»

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

№1 Көбейтудің қалай орындалғанына назар аудару.

Бұл жерде үш таңбалы санға көбейткен кезде неліктен тек қана екі толымсыз көбейтінді жазылған?

Түсіндір.

Өйткені екінші көбейткіш 205-ке ондықтар разряды жоқ. Ендеше бірліктерге көбейткеннен кейін бірден жүздікке көбейтіп, нәтижені жүздіктердің астына жазамыз.ә) баған түрінде жазып, есептеу. №2 тапсырма өзіндік жұмыс ретінде орындау.

№3

5403∙21=113463

4068∙74=301032

615483+4978=620461

738217+63895=802112

856894-28958=827936

3506∙12=4

072
16827:3=5609

48432:6=8072

4964:34=146

№4,5 өзіндік жұмыс.

№6 Теңдеуді шешу.

169208:х=78096:24

169208:х=3254

х=169208:3254

х=52

169208:52=78096:24

3254=3254

32∙в-59=453

32∙в=453+59

32∙в=512

в=512:32

в=16

32∙16-59=453

453=453

а∙73=64244-28547

а∙73=35697

а=35697:73

а=489

489∙73=64244-28547

35697=35697

Стикерлер, постер, ынталантырушы бағалау (таяқша, смайлик)

Аяқталуы

Шығармашылық тапсырма «Түсінік хат»

«Үш таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілі» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша эссе жазу, жинақтау. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Бекіту. Сабақта біз не істедік? Қай тапсырма ұнады? Неге?

Үйге тапсырма: №7,8 46 бет, бағалау

Стикер, смайлик,

Қосымша ақпарат Көбейту кестесін қайталау

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Үй тапсырмасы: №7,8 46 бет

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау

1 Кері байланыс:

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтағы байланыс

Ана тілі, дүниетану

Рефлекция: 1.Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

2. Бүгін оқушылар не білді?

3. Сыныптағы ахуал қандай болды?

4. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

6. Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз..

1. Иә;

2. Оқушылар өздері бақылау жұмысын орындайтын болды;

3. Оқушыларда біраз қобалжу орын алды;

4. Саралау шаралары тиімді болды;

5. Жоспарда белгіленген тапсырмалардың бәрін орындай алдым;

6. Еңгезе алмадым, с оқушымен жұмысқа көп уақыт кетті.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Өзі-өз білімін тексерді;

2: Әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдалғаны табысты болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1. Нөлдермен аяқталған сандарды жақсы үйренгені ауызша есептей алады;

2. Өзіндік жұмыс сабақты жақсартады.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген .оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқушыларға өз мүмкіндіктеріне қарай тапсырмалар бердім.

жүктеу/скачать 5,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7