В педагогической науке принципы – это основа, первоначало, в них отражаются требования к организации педагогической деятельности


Принцип гуманистической направленности определяет необходимость гармоничного сочетания целей общества и личности, ориентацию учебно-воспитательного процесса на личностные возможности ребёнка, его и



бет2/3
Дата19.05.2022
өлшемі101,76 Kb.
#144136
1   2   3
Байланысты:
printsipy v pedagogike
7 ғ құқық бұзушылық, үйде оқыту

3. Принцип гуманистической направленности определяет необходимость гармоничного сочетания целей общества и личности, ориентацию учебно-воспитательного процесса на личностные возможности ребёнка, его интересы и потребности.

4. Принцип уважения к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью.

Педагогические требования-не самоцель, они должны предъявляться воспитателем с надеждой на успех, с искренней заинтересованностью в судьбе ребёнка

Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности, является естественным продолжением предыдущих принципов. Только гуманное, уважительное отношение к ребёнку, педагогическая прозорливость, умение увидеть среди отрицательных черт его характер и поведения незащищённость, стремление быть лучше позволяют более эффективно построить коррекционно-педагогический процесс.

  • 5 .

6 .Принцип сознательности и активности личности

в целостном педагогическом процессе является важным звеном коррекционного процесса.

Только понимая и осознавая необходимость проводимых перемен в поведении, активно помогая их осуществлению, желая и стремясь их ускорить и реализовать, можно говорить об успешности процесса.

7 Принцип – сочетание прямых и параллельных педагогических действий.

Этот принцип оптимизирует педагогический процесс, мобилизует в нём социально значимые силы, создаёт поле дополнительного педагогического влияния, подключая воздействие ученического коллектива, силу его общественного мнения

Специфические принципы коррекционно-педагогической деятельности

  • Ведущим в системе целенаправленной коррекционно-педагогической деятельности является
  • принцип единства коррекционных, профилактических и развивающих задач, где системность и взаимообусловленность задач отражает взаимосвязь развития различных сторон личности ребёнка и их гетерохронность, т.е. неравномерность развития



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет