Соответствие психолого-возрастных особенностей учащихся средней ступени обучения идейно-тематическому содержанию произведения — также одна из проблем, с которой сталкиваются
и учитель, и обучающиеся.
Так в разделе «Из литературы XIX века»
изучается роман А. В. Иванова «Тобол. Много званых». Учащимся 7
класса сложно объяснить жанр романа, особенности (сложность) ис-
торического периода и достоверность некоторых событий.
Отсутствие стабильного учебника по родной литературе и не- достаточную обеспеченность учебными хрестоматиями, текста- ми художественных произведений для учащихся (слабая учебно- материальная база) можно назвать главной проблемой, с которой
сталкивается учитель, что не позволяет в полной мере реализовать
требования программы по родной литературе. Основным пособи-
ем в работе с учащимися является «Хрестоматия по литературе Ал-
тая: Учебное пособие для общеобразовательных заведений, издан-
ное в 1996 году. Обновление библиотечного фонда новыми издания-
ми для детского и юношеского чтения произошло только в 2020–2021
учебном году. Следует согласиться с мыслью Р. А. Дощинского, пред-
седателя Ассоциации учителей русского языка и литературы, о том,
что «школы пока должны,, выплывать» своими силами». [Российская
газета, № 207 (7965) от 16.09.2019].
Недостаточная научно-методическая обеспеченность учителя литературы и проблема анализа художественного произведения —
одна из серьёзных проблем, мешающая учителю создать и провести
урок на высоком научно-методическом уровне. Отсутствуют методи-
ческие пособия для учителя по преподаванию курса «Родная литера-
тура», добротные монографии, призванные помочь учителю в про-
цессе анализа современного художественного текста. Существуют
научные сборники статей, отдельные исследования и публикации,
но они не систематизированы, не собраны в одном методическом
издании для учителя-словесника, которое служило бы сопровожде-
нием основного учебника по родной литературе. Большую помощь
в организации учебно-воспитательного процесса, а также внеуроч-
