В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Особенности учебной деятельности
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Особенности учебной деятельности
187 О д н и м и з р е з е р в о в п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и о б у ч е н и я подрост ков я в л я е т с я ц е л е н а п р а в л е н н о е ф о р м и р о в а н и е м о т и в о в у ч е н и я . Ф о р м и р о в а н и е м о т и в о в у ч е н и я н е п о с р е д с т в е н н о с в я з а н о с у д о в л е т в о р е н и е м д о м и н и р у ю щ и х п о т р е б н о с т е й возраста. О д н а и з таких п о т р е б н о с т е й п о д р о с т к а — п о з н а в а т е л ь н а я . П р и ее удовлет в о р е н и и у него ф о р м и р у ю т с я у с т о й ч и в ы е п о з н а в а т е л ь н ы е интере сы, к о т о р ы е о п р е д е л я ю т его п о л о ж и т е л ь н ы е о т н о ш е н и я к учеб н ы м п р е д м е т а м . П о д р о с т к о в п р и в л е к а е т в о з м о ж н о с т ь р а с ш и р и т ь , обогатить с в о и з н а н и я , п р о н и к н у т ь в с у щ н о с т ь и з у ч а е м ы х явле н и й , у с т а н о в и т ь п р и ч и н н о - с л е д с т в е н н ы е с в я з и : « З о о л о г и е й я ув л е к а ю с ь п о т о м у , что хочу з н а т ь ж и з н ь и с т р о е н и е ж и в о т н ы х » ; « Ф и з и к а н р а в и т с я м н е потому, что и н т е р е с н о з н а т ь о б о всем, ч т о окружает м е н я . М н е и н т е р е с н о , п о ч е м у , н а п р и м е р , в о д н и х пред метах мы в и д и м свое о т р а ж е н и е , а в других нет». О н и и с п ы т ы в а ю т э м о ц и о н а л ь н о е у д о в л е т в о р е н и е о т и с с л е д о в а т е л ь с к о й деятельнос ти. Им н р а в и т с я делать с а м о с т о я т е л ь н ы е о т к р ы т и я . Неудовлетворе н и е п о з н а в а т е л ь н о й п о т р е б н о с т и и п о з н а в а т е л ь н ы х и н т е р е с о в вы зывает у п о д р о с т к о в не т о л ь к о с о с т о я н и е с к у к и , а п а т и и , безраз л и ч и я , но п о р о й и р е з к о о т р и ц а т е л ь н о е о т н о ш е н и е к «неинтерес н ы м » п р е д м е т а м . П р и э т о м для них в р а в н о й с т е п е н и и м е е т значе н и е к а к с о д е р ж а н и е , т а к и п р о ц е с с , с п о с о б ы , п р и е м ы о в л а д е н и я з н а н и я м и : « И н т е р е с н ы м и б ы в а ю т у р о к и тогда, когда учитель рас с к а з ы в а е т не т о л ь к о т о , что есть в у ч е б н и к е . А е с л и учитель расска зывает, к а к в у ч е б н и к е , и л и же заставляет в к л а с с е ч и т а т ь н о в ы й м а т е р и а л по у ч е б н и к у , то уроки с т а н о в я т с я с к у ч н ы м и и не нра вятся». Н а р я д у с п о з н а в а т е л ь н ы м и и н т е р е с а м и п е р в о с т е п е н н о е зна ч е н и е п р и п о л о ж и т е л ь н о м о т н о ш е н и и п о д р о с т к о в к у ч е н и ю име е т п о н и м а н и е з н а ч и м о с т и з н а н и й . Д л я них о ч е н ь в а ж н о о с о з н а т ь , о с м ы с л и т ь ж и з н е н н о е з н а ч е н и е з н а н и й , и п р е ж д е всего их значе н и е для р а з в и т и я л и ч н о с т и . Это с в я з а н о с у с и л е н и е м роста само с о з н а н и я с о в р е м е н н о г о п о д р о с т к а . М н о г и е п р е д м е т ы ему нравят с я потому, что о н и отвечают его п о т р е б н о с т я м н е т о л ь к о м н о г о з н а т ь , но и уметь, б ы т ь к у л ь т у р н ы м , в с е с т о р о н н е р а з в и т ы м чело веком. Н у ж н о поддерживать убеждение подростков в том, что только о б р а з о в а н н ы й ч е л о в е к м о ж е т быть п о - н а с т о я щ е м у п о л е з н ы м об ществу ч е л о в е к о м . У б е ж д е н и я и и н т е р е с ы , с л и в а я с ь в о е д и н о , со з д а ю т у них п о в ы ш е н н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й т о н у с и о п р е д е л я ю т их а к т и в н о е о т н о ш е н и е к у ч е н и ю . Если же п о д р о с т о к не в и д и т жиз н е н н о г о з н а ч е н и я з н а н и й , то у него могут с ф о р м и р о в а т ь с я нега т и в н ы е у б е ж д е н и я и о т р и ц а т е л ь н о е о т н о ш е н и е к с у щ е с т в у ю щ и м |