В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
325 Другая ф о р м а у п р а в л е н и я п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т ь ю ха р а к т е р и з у е т с я п о с т а н о в к о й задач п р о б л е м н о г о т и п а , к о т о р ы е тре буют с а м о с т о я т е л ь н о г о п о и с к а с п о с о б а р е ш е н и я п р о б л е м ы . Эф ф е к т и в н о е у п р а в л е н и е п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т ь ю достигает ся в э т о м случае п р и о п р е д е л е н н ы х условиях: если у ч а щ и е с я полу ч и л и н е о б х о д и м ы е для р е ш е н и я п р о б л е м ы с в е д е н и я , е с л и обес п е ч е н а с и с т е м а п о с л е д о в а т е л ь н ы х п р о б л е м н ы х с и т у а ц и й и е с л и о н и о в л а д е л и п р и е м а м и и х р а з р е ш е н и я . П р о с т о е н а к о п л е н и е у ч е н и к о м з н а н и й е щ е не п р и в о д и т к его р а з в и т и ю . У п р а в л е н и е у ч е н и е м не м о ж е т б ы т ь с в е д е н о к управле н и ю у с в о е н и е м з н а н и й . Н а д о о с у щ е с т в л я т ь у п р а в л е н и е р а з в и т и е м , что я в л я е т с я з н а ч и т е л ь н о более с л о ж н о й задачей. К а к п о к а з а л и и с с л е д о в а н и я , д л я у п р а в л е н и я р а з в и т и е м н у ж н о о п и р а т ь с я н а и н д и в и д у а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и е р а з л и ч и я детей. «Когда у ч е н и к и в ы п о л н я ю т у ч е б н ы е д е й с т в и я п о образцу, и х р а з л и ч и я нивелиру ю т с я , но е с л и о н и с т а в я т с я в с и т у а ц и ю р е ш е н и я п р о б л е м , само с т о я т е л ь н ы х «открытий», т о эти р а з л и ч и я в ы я в л я ю т с я о ч е н ь я р к о и л ю б ы е п о п ы т к и у п р а в л е н и я в этих у с л о в и я х без учета индивиду альных различий окажутся с о в е р ш е н н о безрезультатными, посколь ку о д н а и та же учебная задача в о с п р и н и м а е т с я р а з л и ч н ы м и уче н и к а м и (в з а в и с и м о с т и от у р о в н я их р а з в и т и я ) п о - р а з н о м у — д л я о д н о г о о н а я в л я е т с я п р о б л е м о й , д л я другого о н а уже п е р е с т а л а б ы т ь е ю , а для третьего учебная задача е щ е не стала п р о б л е м о й . В с в я з и с э т и м п р и у п р а в л е н и и р а з в и т и е м н а д о о р и е н т и р о в а т ь с я на т и п и ч н ы е о с о б е н н о с т и , с в о й с т в е н н ы е р а з н ы м группам детей» (под р о б н е е с м . [40, 58, 66]). С о в р е м е н н ы й уровень р а з в и т и я науки и производства предъяв л я е т н е и з м е р и м о в о з р о с ш и е т р е б о в а н и я к п с и х и ч е с к о й деятель н о с т и ч е л о в е к а , и в п е р в у ю о ч е р е д ь к и н т е л л е к т у а л ь н о й . Ш к о л а п р и з в а н а ф о р м и р о в а т ь у детей т е о р е т и ч е с к о е м ы ш л е н и е . О р г а н и з а ц и я у с в о е н и я з н а н и й п о п р и н ц и п у т е о р е т и ч е с к о г о о б о б щ е н и я (В.В. Д а в ы д о в , Д . Б . Э л ь к о н и н и др.) п р и в о д и т к п о я в л е н и ю т а к и х п с и х и ч е с к и х н о в о о б р а з о в а н и й , к а к у с в о е н и е и м и в с е о б щ и х зако н о м е р н о с т е й д а н н о г о у ч е б н о г о п р е д м е т а , в ы ч л е н е н и е ш к о л ь н и к а м и с п о с о б а с в о е й д е я т е л ь н о с т и , у с т а н о в л е н и е о б о б щ е н н ы х от н о ш е н и й в с и т у а ц и и . О н и о в л а д е в а ю т (в м л а д ш е м ш к о л ь н о м воз расте) у м е н и е м п о л н о ц е н н о й а б с т р а к ц и и и , о п и р а я с ь н а н а у ч н ы е п о н я т и я п р и д а л ь н е й ш е м а н а л и з е к о н к р е т н ы х я в л е н и й , у м е н и е м д в и ж е н и я от о б щ е г о к ч а с т н о м у . У п р а в л е н и е п р о ц е с с о м у с в о е н и я з н а н и й у ч а щ и м и с я предпо лагает в о з д е й с т в и е на с а м ы й п р о ц е с с у с в о е н и я и на с л о ж и в ш и й с я |