В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VII. Психологические основы обучения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VII. Психологические основы обучения
40. Пиаже Ж. Интеллектуальное обеспечение саморазвития / Г.А. Цу- керман, Б.М. Мастеров. Психология саморазвития. М.,1995. С. 35-40. 41. Пилипенко А.И. Феномен психологических познавательных барье ров в обучении: опыт теоретического исследования. Курск, 1995. 42. Познавательные психические процессы / Сост. и ред. А.Г. Макла- кова. СПб., 2001. 43. Портнов М.Л., Пидкасистый П.И. Искусство преподавания. М., 1999. 44. Практическая психология образования: Учебник / Под ред. И.В. Дубровиной, М., 2000. 45. Проскурин В.П. и др. Диагностика развития личности и формирова ния ученического коллектива: Учеб. пособие. Ярославль, 1997. 46. Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка: Учеб. пособие / Под ред. Е.Д. Божович. М., 1999. 47. Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения / Под ред Е.Д. Божович. М.; Воронеж, 2000. 48. Раттер М. П о м о щ ь т р у д н ы м д е т я м / П е р . с англ. М., 1999. 49. Руденский Е.В. П с и х о л о г и я н е н о р м а л ь н о г о р а з в и т и я лично сти. Н о в о с и б и р с к , 2000. 50. Савочкина Т.С. П с и х о л о г и я о б у ч е н и я : Учеб. п о с о б и е . Тверь, 1998. 5 1 . Сиротюк А.Л. О б у ч е н и е д е т е й с учетом п с и х о ф и з и о л о г и и . М., 2000. 52. Славина Л.С. Т р у д н ы е дети / П о д ред. В.Э. Ч у д н о в с к о г о . М.; В о р о н е ж , 1998. 53. Сырникова Н.А. Развитие интеллектуальных ф у н к ц и й у школь н и к о в : Метод, п о с о б . В.Новгород, 2000. 54. Талызина Н.Ф. Курс п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и . М., 2000. 55. Тамберг Ю.Г. К а к научить ребенка думать: Учеб. пособие. С П б . , 1999. 56. Триндер М. И с п р а в л е н и е ш к о л ь н о г о к о н в е й е р а и л и Н Л П в педагогике. М., 1995. 57. У ч е б н а я д е я т е л ь н о с т ь и п с и х и ч е с к о е р а з в и т и е ш к о л ь н и к о в / Отв. ред. Л . К . М а к с и м о в . Н и ж н е в а р т о в с к , 1994. 58. У ч и т е л ь и п с и х и ч е с к о е р а з в и т и е ш к о л ь н и к о в / П о д . ред. А . К . М а р к о в о й , Т.А. Ш и л о в о й . М., 1993. 59. У ч и т е л ю об о д а р е н н ы х детях / П о д ред. В.П. Л е б е д е в о й , В.И. П а н о в а . М., 1997. 60. Ф и л о с о ф с к о - п с и х о л о г и ч е с к и е п р о б л е м ы р а з в и т и я образо в а н и я / П о д ред. В.В. Д а в ы д о в а . М., 1994 (сер. « Т е о р и я и п р а к т и к а р а з в и в а ю щ е г о о б у ч е н и я » ) . 6 1 . Ф о р м и р о в а н и е и д и а г н о с т и к а у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и школь н и к о в / Отв. ред. Л . К . М а к с и м о в . Волгоград, 1990. |