404
Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
1
2
3
6. Способность учителя
различными способами
побуждать школьников к
активной мыслительной
деятельности, вовлекать
их в самостоятельный
поиск знаний, т.е. спо
собность учителя про
ектировать собственную
деятельность на этапе
целенаправленной орга
низации их умственной
деятельности
Знание способов побуж
дения, стимулирования,
помогающих включить
ученика в соответст
вующий вид деятельности
(игровые приемы, сорев
нования, применение
оригинальных наглядных
пособий, элементов зани
мательности, проблем-
ности, формирования на
выка самоконтроля и др.)
Умение подобрать
вопросы, задания,
вызывающие у
детей интерес,
желание думать,
активно
участвовать в про
цессе поиска
Д л я учителя труда н е о б х о д и м ы т а к и е с п е ц и а л ь н ы е способно
с т и , к а к т е х н и ч е с к о е м ы ш л е н и е , т е х н и ч е с к о е п р о с т р а н с т в е н н о е
в о о б р а ж е н и е , т е х н и ч е с к а я н а б л ю д а т е л ь н о с т ь , т е х н и ч е с к а я п а м я т ь ,
к о м б и н а т о р н а я с п о с о б н о с т ь , т е х н и ч е с к а я с н о р о в к а , чувство прак
т и ч е с к о й ц е л е с о о б р а з н о с т и и д р . [26, с. 36—40].
С п е ц и а л ь н ы е п е д а г о г и ч е с к и е с п о с о б н о с т и
у ч и т е л я русского
я з ы к а и л и т е р а т у р ы п р е д с т а в л я ю т с о б о й к о м п л е к с , и м е ю щ и й п я т ь
с т р у к т у р н ы х б л о к о в [26, с. 40—43].
№ п/п
Блоки
Компоненты
I
Основополага
ющие
способности
Чувство слова.
Эмоциональная выразительность речи.
Культура речи
II
Литературные
способности
Поэтическое восприятие действительности.
Воссоздающее воображение (речевое).
Образное мышление
III
Лингвистичес
кие
способности
Способность анализировать языковые явления.
Лингвистическая наблюдательность и
лингвистическая память
IV
Способности к
преподаванию
литературы
Способность к мировоззренческой
интерпретации литературного произведения.
Способность к восприятию и раскрытию
художественных особенностей литературного
произведения.
Способность к анализу художественного
произведения
V
Способности к
преподаванию
русского языка
Способность выделять существенное в
языковых явлениях.
Способность к созданию проблемных ситуаций.
Способность к методическому разнообразию