План-задание для самостоятельной работы
469
э т о м у результат его в о з д е й с т в и й с к о р е е всего о б н а р у ж и т с я в сфе
р е д е л о в о г о с о т р у д н и ч е с т в а , к о л л е к т и в н о й з а и н т е р е с о в а н н о с т и ,
д и с ц и п л и н ы и т.д.
«Учителя-предметника»
х а р а к т е р и з у ю т н а б л ю д а т е л ь н о с т ь ,
п р о ф е с с и о н а л ь н а я к о м п е т е н т н о с т ь , с т р е м л е н и е к творчеству. Д л я
н е г о , р а ц и о н а л и с т а , т в е р д о у в е р е н н о г о в н е о б х о д и м о с т и з н а н и й
и их з н а ч и м о с т и в ж и з н и , х а р а к т е р н о в о с п и т а н и е у ч е н и к а сред
с т в а м и и з у ч а е м о г о п р е д м е т а , путем и з м е н е н и я его в о с п р и я т и я
н а у ч н о й к а р т и н ы м и р а , п р и в л е ч е н и я к работе в к р у ж к е и т.д.
«Учителю-коммуникатору»
с в о й с т в е н н ы т а к и е к а ч е с т в а , к а к
о б щ и т е л ь н о с т ь , д о б р о т а , в н е ш н я я п р и в л е к а т е л ь н о с т ь , в ы с о к а я
н р а в с т в е н н о с т ь , э м о ц и о н а л ь н о с т ь и п л а с т и ч н о с т ь п о в е д е н и я . О н
о т л и ч а е т с я э к с т р а в е р т и р о в а н н о с т ь ю , н и з к о й к о н ф л и к т н о с т ь ю ,
д о б р о ж е л а т е л ь н о с т ь ю , с п о с о б н о с т ь ю к э м п а т и и , л ю б о в ь ю к де
т я м . О н реализует с в о и в о с п и т а т е л ь н ы е в о з д е й с т в и я н а о с н о в е со
в м е с т и м о с т и с у ч е н и к о м , п о и с к а т о ч е к с о п р и к о с н о в е н и я в лич
н о й ж и з н и .
Достарыңызбен бөлісу: 
