План-задание для самостоятельной работы
503
цию больных после онкологических операций и ранений головного мозга.
Уникальный опыт топической диагностики и коррекции в последние 5—6
лет начал внедряться в практику помощи неуспевающим школьникам. Про
блемы поражений мозга и школьные проблемы оказались сходными из-за
неравномерного созревания различных структур головного мозга ребенка
и разной скорости установления функциональных связей между правым и
левым полушарием, лобными и затылочными отделами и т.д. Отдел ней
ропсихологии ориентирован на коррекцию, направленную на формиро
вание навыков программирования, контроля и концентрации внимания,
нарушение которых приводит к специфическим трудностям в усвоении
школьной программы. Сравнительно новым направлением отдела являет
ся работа так называемых моторных групп, в которых нейропсихологи
вырабатывают у детей правильные двигательные стереотипы, образующи
еся в норме на первых годах жизни. Считается, что при неправильно сфор
мированных двигательных стереотипах страдает адекватное восприятие
пространства ребенком. При несформированном «поле собственного тела»
возникают большие трудности в освоении математических символов, се
мантических полей, что сказывается на* результатах в школьной успевае
мости.
Достарыңызбен бөлісу: 
