В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
' Марциновская Т.Д. История детской психологии. М, 1998. С. 234-235. с а н ы э т а п ы р а з в и т и я р е б е н к а о т р о ж д е н и я д о года, о с н о в а н н ы е н а к р у г л о с у т о ч н о м н а б л ю д е н и и з а и з у ч а е м ы м и д е т ь м и . В ц е л о м м о ж н о в ы д е л и т ь н е с к о л ь к о э т а п о в р а з в и т и я возраст н о й и п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и в Р о с с и и в н а ч а л е XX столе тия 1 . I э т а п — 1900—1907 гг. — з а р о ж д е н и е д е т с к о й п с и х о л о г и и и п е д о л о г и и , п о я в л е н и е п е р в ы х т е о р и й и и с с л е д о в а н и й психичес к о г о р а з в и т и я д е т е й , о р г а н и з а ц и я курсов и э к с п е р и м е н т а л ь н ы х л а б о р а т о р и й , н а ч а л о и з д а н и й п е р в ы х ж у р н а л о в и к н и г п о д е т с к о й п с и х о л о г и и . II э т а п - 1907—1917 гг. — р а з р а б о т к а м е т о д о л о г и ч е с к и х п р и н ц и п о в п о с т р о е н и я в о з р а с т н о й п с и х о л о г и и и п е д о л о г и и в Р о с с и и , п о я в л е н и е п е р в ы х п с и х о л о г и ч е с к и х ц е н т р о в , с о е д и н я ю щ и х т е о р е т и ч е с к у ю и э к с п е р и м е н т а л ь н у ю ( д и а г н о с т и ч е с к у ю ) деятель н о с т ь . III э т а п — 1917—1924 гг. — п е р и о д с т а н о в л е н и я с о в е т с к о й пси хологии, р е в и з и и с т а р о й э м п и р и ч е с к о й , д о о к т я б р ь с к о й науки. Осо б е н н о в а ж н ы д л я д е т с к о й п с и х о л о г и и э т о г о п е р и о д а п о и с к н о в ы х м е т о д о в о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , а к т и в н о е ш к о л ь н о е д в и ж е н и е , м н о г о о б р а з и е ш к о л и д е т с к и х садов, п о я в л е н и е р а б о т Н . К . Круп с к о й , С Т . Ш а ц к о г о и других педагогов. IV э т а п — 1925—1928 гг. - п е р и о д к о н с о л и д а ц и и р а з н ы х групп и т е ч е н и й в п с и х о л о г и и , в ы р а б о т к а е д и н о й п л а т ф о р м ы и к о н ц е п ц и и р а з в и т и я п с и х и к и , п л а н о в р а з в и т и я п е д о л о г и и к а к н а у к и , н а п р а в л е н н о й на к о м п л е к с н о е и з у ч е н и е и р а з в и т и е л и ч н о с т и ре б е н к а . В э т о в р е м я у с и л и в а е т с я с в я з ь п с и х о л о г и ч е с к о й т е о р и и и п р а к т и к и , с т а в я т с я к о н к р е т н ы е задачи п о р а з в и т и ю и у с о в е р ш е н с т в о в а н и ю р а б о т ы в ш к о л а х и д е т с к и х садах. V э т а п — 1929—1931 гг. — п е р и о д и н т е н с и в н о г о р а з в и т и я пси х о л о г и и , п о я в л е н и я т е о р и й , р а с к р ы в а ю щ и х з а к о н о м е р н о с т и и ме х а н и з м ы р а з в и т и я п с и х и к и ( М . Я . Б а с о в , Л . С . В ы г о т с к и й ) . Одна ко в этот же п е р и о д н а ч и н а ю т с я и п е р в ы е н а п а д к и на п с и х о л о г и ю и п е д о л о г и ю , с в я з а н н ы е с и з м е н е н и е м с о ц и а л ь н о й о б с т а н о в к и в о б щ е с т в е , в в е д е н и е м е д и н о о б р а з и я и а в т о р и т а р н о с т и в ш к о л ь н у ю ж и з н ь . Разрьгв м е ж д у т е о р и е й и п р а к т и к о й , до к о н ц а не пре о д о л е н н ы й в п р е д ы д у щ и е годы, с н о в а н а ч и н а е т у в е л и ч и в а т ь с я . VI э т а п — 1932—1936 гг. — в этот п е р и о д з а к а н ч и в а е т с я ф о р м и р о в а н и е т о т а л и т а р н о г о государства, п р о н и з а н н о г о ж е с т к о й иерар х и ч е с к о й с и с т е м о й о т н о ш е н и й между л ю д ь м и . И д е о л о г и з а ц и я н а - |