§ 2. Проблемы психологии развития в отечественной науке 59
н о р м а л ь н ы х д е т е й ) , П . Я . Г а л ь п е р и н а ( п о с в я щ е н н ы е и з у ч е н и ю раз
л и ч и й в и с п о л ь з о в а н и и в с п о м о г а т е л ь н ы х средств у ж и в о т н ы х и
орудий у ч е л о в е к а ) дали в о з м о ж н о с т ь с р а з н ы х с т о р о н п о д о й т и к
п р е д с т а в л е н и ю о т о м , ч т о р е а л ь н о я в л я е т с я д в и ж у щ е й с и л о й пси
х и ч е с к о г о р а з в и т и я , п о з в о л и л и с ф о р м у л и р о в а т ь т е з и с о з н а ч е н и и
д е я т е л ь н о с т и в п с и х и ч е с к о м р а з в и т и и р е б е н к а [19].
Д а л ь н е й ш а я р а з р а б о т к а п р о б л е м в о з р а с т н о й п с и х о л о г и и свя
з а н а с и м е н е м
СЛ. Рубинштейна. В к н и г е « О с н о в ы о б щ е й психо
л о г и и » у ч е н ы й п о д р о б н о о с т а н о в и л с я н а п р о б л е м е ф о р м и р о в а н и я
п с и х и к и . О с н о в н о й з а к о н р а з в и т и я п с и х и к и , п о его м н е н и ю , за
к л ю ч а е т с я в т о м , что дети с о з р е в а ю т и р а з в и в а ю т с я , л и ш ь воспи
т ы в а я с ь и обучаясь. Э т о з н а ч и т , что р е б е н о к п о д р у к о в о д с т в о м
в з р о с л ы х усваивает д о с т и ж е н и я ч е л о в е ч е с к о й культуры, и э т о оп
р е д е л я е т его д в и ж е н и е в п е р е д . Д в и ж у щ и м и с и л а м и п с и х и ч е с к о г о
р а з в и т и я я в л я ю т с я в н у т р е н н и е п р о т и в о р е ч и я между д о с т и г н у т ы м
у р о в н е м и т е м н о в ы м с о д е р ж а н и е м , к о т о р ы м ч е л о в е к о в л а д е в а е т
в о н т о г е н е з е .
О ч е н ь в а ж н ы м д л я п о н и м а н и я р а з в и т и я п с и х и к и я в л я е т с я
п р о б л е м а е д и н с т в а с о з н а н и я и д е я т е л ь н о с т и , в п е р в ы е поставлен
н а я в о т е ч е с т в е н н о й п с и х о л о г и и С . Л . Р у б и н ш т е й н о м . У ч е н ы й ука
з ы в а л , что д е я т е л ь н о с т ь о б у с л о в л и в а е т ф о р м и р о в а н и е п с и х и к и ,
п с и х и ч е с к и х п р о ц е с с о в и с в о й с т в ч е л о в е к а , а о н и , о с у щ е с т в л я я
р е г у л я ц и ю д е я т е л ь н о с т и , — условие ее в ы п о л н е н и я . Д е я т е л ь н о с т ь
и п с и х и к а т а к т е с н о в з а и м о с в я з а н ы , что п о я в л я е т с я в о з м о ж н о с т ь
а н а л и з и р о в а т ь п с и х и к у путем и з у ч е н и я ч е л о в е ч е с к о й д е я т е л ь н о с
ти, в к о т о р о й о н а ф о р м и р у е т с я и р а с к р ы в а е т с я . С о з н а н и е и пове
д е н и е , п о С Л . Р у б и н ш т е й н у , р а з в и в а ю т с я внутри к о н к р е т н ы х ф о р м
д е я т е л ь н о с т и ( и г р ы , у ч е б н о г о , а затем и п р о и з в о д и т е л ь н о г о тру
д а ) , п о с р е д с т в о м к о т о р ы х р е б е н о к а к т и в н о в к л ю ч а е т с я в окружа
ю щ и й м и р .
В о п р о с ы д в и ж у щ и х сил р а з в и т и я д е т е й , а т а к ж е п р и ч и н ы ,
к о т о р ы е о п р е д е л я ю т и х в о з р а с т н ы е о с о б е н н о с т и , п о д р о б н о рас
сматривались в трудах А.Н. Леонтьева. Ученый сделал попытку объяс
н и т ь с в о е о б р а з и е в о з р а с т н ы х о с о б е н н о с т е й р е б е н к а в з а и м о о т н о
ш е н и я м и , в к о т о р ы е он вступает с о к р у ж а ю щ е й д е й с т в и т е л ь н о с
т ь ю на р а з л и ч н ы х этапах своего р а з в и т и я . Т а к , в д о ш к о л ь н о м воз
расте р е б е н о к з а в и с и т от о к р у ж а ю щ и х л ю д е й и д о л ж е н с ч и т а т ь с я
с т р е б о в а н и я м и , п р е д ъ я в л я е м ы м и к его п о в е д е н и ю . П е р е х о д от
д о ш к о л ь н о г о детства к с л е д у ю щ е й с т а д и и р а з в и т и я п р о и с х о д и т в
с в я з и с п о с т у п л е н и е м в ш к о л у . Вся с и с т е м а о т н о ш е н и й р е б е н к а
п е р е с т р а и в а е т с я . У него п о я в л я ю т с я н о в ы е о б я з а н н о с т и п е р е д о б -