66
Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
р е в о з н и к н о в е н и я п р о т и в о р е ч и й , р а з р е ш е н и е , п р е о д о л е н и е ко
т о р ы х в п р о ц е с с е о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я о б е с п е ч и в а е т осуществ
л я ю щ и й с я в р а з в и т и и переход от н и з ш и х ф о р м к в ы с ш и м .
В з а в и с и м о с т и от т о г о , к а к о ц е н и в а е т с я с о о т н о ш е н и е обуче
н и я и р а з в и т и я , м о ж н о в ы д е л и т ь две т о ч к и з р е н и я . О д н а из них (ее
п о д д е р ж и в а ю т п с и х о л о г и ж е н е в с к о г о н а п р а в л е н и я : Ж . П и а ж е ,
С . И н е л ь д е р и др.) о г р а н и ч и в а е т р о л ь о б у ч е н и я , с ч и т а я , что зна
к о м с т в о с в е щ а м и и п о з н а н и е их р е б е н к о м п р о и с х о д я т с а м и со
б о й , а о б у ч е н и е т о л ь к о п р и с п о с а б л и в а е т с я к тому р а з в и т и ю , ко
т о р о е п р о и с х о д и т с а м о с т о я т е л ь н о , а в т о н о м н о . П с и х о л о г и другого
н а п р а в л е н и я п р и д а ю т о б у ч е н и ю ведущее з н а ч е н и е . О н и подчерки
вают, что п р е д м е т ы и с п о с о б ы их у п о т р е б л е н и я не могут б ы т ь
«открыты» р е б е н к о м без с о т р у д н и ч е с т в а с о в з р о с л ы м и . В з р о с л ы е
п е р е д а ю т ему з н а н и я о предметах, об о б щ е с т в е н н ы х с п о с о б а х ис
п о л ь з о в а н и я их, обучают.
О б у ч е н и е — это с п е ц и а л ь н о о р г а н и з о в а н н о е о в л а д е н и е ребен
к о м с о ц и а л ь н ы м о п ы т о м , н а к о п л е н н ы м ч е л о в е ч е с т в о м : з н а н и я
ми о предметах и с п о с о б а х их у п о т р е б л е н и я , с и с т е м о й н а у ч н ы х
п о н я т и й и с п о с о б о в д е й с т в и я , н р а в с т в е н н ы х п р а в и л , о т н о ш е н и я
ми между л ю д ь м и и т.д.
Достарыңызбен бөлісу: 
