В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития
67 в р е м я , з н а я то, что он сегодня может в ы п о л н и т ь с п о м о щ ь ю взрос л о г о , н а в о д я щ и х в о п р о с о в с его с т о р о н ы , п р и м е р о в , п о к а з а , а завтра — с а м о с т о я т е л ь н о , учитель м о ж е т ц е л е н а п р а в л е н н о совер ш е н с т в о в а т ь р а з в и т и е детей в с о о т в е т с т в и и с т р е б о в а н и я м и обще ства. Это п о л о ж е н и е Л . С . Выготского н а ш л о ш и р о к о е о т р а ж е н и е в п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к о й науке [7, 31 и д р . ] . И с х о д я из т р е б о в а н и й о б щ е с т в а о н е о б х о д и м о с т и п о в ы ш е н и я у м с т в е н н о г о р а з в и т и я и с в я з а н н о й с э т и м п е р е с т р о й к и всех ос т а л ь н ы х п о з н а в а т е л ь н ы х п р о ц е с с о в , у ч е н ы е в ы д в и н у л и п р о б л е м у п о в ы ш е н и я т е о р е т и ч е с к о г о у р о в н я о б у ч е н и я , о р и е н т и р о в к у его на зону б л и ж а й ш е г о р а з в и т и я ш к о л ь н и к о в . В о с н о в е в о з р а с т н ы х п е р и о д о в л е ж а т о п р е д е л е н н ы е з а к о н о м е р н о с т и р а з в и т и я , з н а н и е к о т о р ы х н у ж н о педагогу при о б у ч е н и и и в о с п и т а н и и развиваю щ е й с я л и ч н о с т и . П р и этом о т е ч е с т в е н н ы е п с и х о л о г и о п и р а ю т с я на п о л о ж е н и е Л . С . В ы г о т с к о г о о т о м , что в о з р а с т н а я периодиза ц и я д о л ж н а о с н о в ы в а т ь с я н а с у щ н о с т и с а м о г о п р о ц е с с а р а з в и т и я . К а к у к а з ы в а л о с ь в ы ш е , р а з в и т и е р е б е н к а — э т о п р и с в о е н и е и м и с т о р и ч е с к о г о о п ы т а в ходе о р г а н и з о в а н н о й в з р о с л ы м и деятель ности и о б щ е н и я . Исходя из этого, выделяются два о с н о в н ы х прин ц и п а в подходе к р а з в и т и ю р е б е н к а : п р и н ц и п и с т о р и з м а и прин ц и п р а з в и т и я в д е я т е л ь н о с т и . Эти п р и н ц и п ы б ы л и в ы д в и н у т ы и раскрыты отечественными психологами Л . С . Выготским, П . П . Б л о н - с к и м , А . Н . Л е о н т ь е в ы м , Д . Б . Э л ь к о н и н ы м , В.В. Д а в ы д о в ы м и д р . Р а с к р ы в а я с у щ н о с т ь п р и н ц и п а и с т о р и з м а , Л . С . В ы г о т с к и й п о д ч е р к и в а л к о н к р е т н о - и с т о р и ч е с к у ю п р и р о д у детства и его пе р и о д о в . П е р и о д и з а ц и я детства и с о д е р ж а н и е к а ж д о г о п е р и о д а за в и с я т от к о н к р е т н о - и с т о р и ч е с к и х у с л о в и й ж и з н и и с о ц и а л ь н о й о б с т а н о в к и , к о т о р ы е через в о с п и т а н и е и о б у ч е н и е , о р г а н и з о в а н н о е о б щ е с т в о м , в л и я ю т на р а з в и т и е р е б е н к а . В с я к и е и з м е н е н и я в о б щ е с т в е н н о й ж и з н и , с в я з а н н ы е с т е х н и ч е с к и м и к у л ь т у р н ы м п р о г р е с с о м , и з м е н я ю т и о б р а з о в а т е л ь н о - в о с п и т а т е л ь н ы й у р о в е н ь р а б о т ы в д о ш к о л ь н ы х у ч р е ж д е н и я х , и с и с т е м у о б у ч е н и я подрас т а ю щ е г о п о к о л е н и я в ш к о л е . Т а к и м о б р а з о м , и з м е н е н и я , проис х о д я щ и е в ж и з н и о б щ е с т в а , в л и я ю т на р а з в и т и е д е т е й , у с к о р я я его, и с о о т в е т с т в е н н о и з м е н я ю т в о з р а с т н ы е г р а н и ц ы . Общеизвест на в с в я з и с э т и м в п р а к т и к е о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я п р о б л е м а а к с е л е р а ц и и . Так, в с в я з и с тем что психолого-педагогическая наука и п р а к т и к а о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я о т к р ы л а в о з р о с ш и е умствен н ы е и ф и з и ч е с к и е в о з м о ж н о с т и р е б е н к а , стало в о з м о ж н ы м обу ч е н и е детей с с е м и л е т н е г о , а с е й ч а с — с ш е с т и л е т н е г о возраста. 3* |