В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития
69 б ы л и и з у ч е н ы о с о б е н н о с т и перехода в н е ш н е й д е я т е л ь н о с т и в о в н у т р е н н ю ю , о п и с а н ы з а к о н о м е р н о с т и п р о ц е с с а и н т е р и о р и з а ц и и . Э к с п е р и м е н т а л ь н о эти п р о б л е м ы б ы л и р а з р а б о т а н ы Л.А. Венге- р о м , Н . Н . П о д д ъ я к о в ы м , Н . Ф . Т а л ы з и н о й , Н.Г. С а л м и н о й и д р . С учетом в ы д е л е н н ы х к р и т е р и е в , а т а к ж е и с т о р и ч е с к и сло ж и в ш е й с я с и с т е м ы в о с п и т а н и я детей в п р а к т и к е о т е ч е с т в е н н о й п е д а г о г и ч е с к о й н а у к и ш и р о к о п р и н я т а с л е д у ю щ а я п е р и о д и з а ц и я возрастов: Младенческий возраст - 0-1 год жизни Ранний возраст — 1-2 года жизни Дошкольный возраст — 3—6 лет Младший школьный возраст — 7—10 лет Средний школьный, или подростковый, возраст — 11 —14 лет Старший школьный возраст, или ранняя юность — 15—18 лет Педагогу н а д о з н а т ь , что переход о т о д н о г о п е р и о д а р а з в и т и я к другому м о ж е т п р о т е к а т ь л и т и ч е с к и ( с п о к о й н о ) и к р и т и ч е с к и ( с к р и з и с о м ) . К р и з и с м о ж е т в о з н и к а т ь н а р а з л и ч н ы х этапах разви т и я . Н а и б о л е е я р к о п р о я в л я ю т с я к р и з и с ы н о в о р о ж д е н н о е ™ , трех лет и к р и з и с п р и переходе к п о д р о с т к о в о м у возрасту. К р и з и с н о в о р о ж д е н н о е ™ п р и з н а е т с я в с е м и с п е ц и а л и с т а м и п о п с и х о л о г и и д е т с т в а к а к с а м ы й н а с т о я щ и й и с а м ы й п е р в ы й к р и з и с в р а з в и т и и , р е з к о е и з м е н е н и е с и т у а ц и и р а з в и т и я , пере ход с б и о л о г и ч е с к о г о т и п а р а з в и т и я к с о ц и а л ь н о м у . Т е ч е н и е к р и з и с а трех лет с в я з а н о с п е р в о н а ч а л ь н ы м осозна н и е м м а л ы ш о м с в о е й «самости», о с о з н а н и е м себя о т д е л ь н ы м че л о в е к о м , д е я т е л е м . Он к э т о м у в р е м е н и м н о г о з н а е т и умеет и требует с а м о с т о я т е л ь н о с т и : «Я сам». П о т р е б н о с т ь в у т в е р ж д е н и и с в о е й с а м о с т о я т е л ь н о с т и м о ж е т п р и в о д и т ь р е б е н к а к ц е л о м у ряду к о н ф л и к т о в . И н о г д а к о н ф л и к т в о з н и к а е т п о т о м у , что он хочет п о л у ч и т ь в с в о е м у т в е р ж д е н и и п о м о щ ь от в з р о с л ы х , а иногда, н а о б о р о т , старается п р о т и в о п о ставить себя и м . К р и з и с п р и переходе к п о д р о с т к о в о м у возрасту в о з н и к а е т к а к результат к а ч е с т в е н н о й п е р е с т р о й к и л и ч н о с т и п о д р о с т к а , когда п о я в л я е т с я п о т р е б н о с т ь во в з р о с л о с т и . П р и учете в з р о с л ы м и но вых п о т р е б н о с т е й р е б е н к а и с о о т в е т с т в у ю щ е й п о м о щ и по ф о р м и р о в а н и ю в о з м о ж н о с т е й и х у д о в л е т в о р е н и я к р и з и с о в м о ж н о избе ж а т ь , о б е с п е ч и в б е с к р и з и с н о е , л и т и ч е с к о е р а з в и т и е л и ч н о с т и . Педагогу следует т а к ж е знать, что в к а ж д о м возрасте с у щ е с т в у ю т |