Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе о п т и м а л ь н ы е в о з м о ж н о с т и для н а и б о л е е э ф ф е к т и в н о г о р а з в и т и я
к а к и х - л и б о о п р е д е л е н н ы х с т о р о н п с и х и к и . Т а к , р а н н и й возраст
(1 —3 года ж и з н и ) я в л я е т с я б л а г о п р и я т н ы м , и л и , к а к н а з ы в а ю т в
п с и х о л о г и и , с е н з и т и в н ы м , для р а з в и т и я р е ч и р е б е н к а . М л а д ш и й
ш к о л ь н ы й возраст б л а г о п р и я т е н для р а з в и т и я учебных н а в ы к о в и
т.д. Э т о с в я з а н о с о п р е д е л е н н о й г о т о в н о с т ь ю п с и х о ф и з и о л о г и ч е с
к о г о а п п а р а т а для р а з в и т и я и м е н н о э т о й п с и х и ч е с к о й ф у н к ц и и .
С р а з в и т и е м п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к о й н а у к и углубляется и
и з у ч е н и е в о з р а с т н о й п е р и о д и з а ц и и . Об э т о м свидетельствуют ра
б о т ы Д . Б . Э л ь к о н и н а , к о т о р ы й , р а з в и в а я п р о б л е м ы , в ы д в и н у т ы е
Л . С . В ы г о т с к и м , и исходя и з о с н о в н ы х п р и н ц и п о в п е р и о д и з а ц и и ,
и з л о ж е н н ы х в ы ш е , п о д в е р г т щ а т е л ь н о м у а н а л и з у с о д е р ж а т е л ь н о -
п р е д м е т н у ю с т о р о н у д е я т е л ь н о с т и и п р и ш е л к выводу об истори
ч е с к и в о з н и к ш е м р а с щ е п л е н и и е д и н о г о п р о ц е с с а у с в о е н и я обще
с т в е н н о г о о п ы т а н а д в е в з а и м о с в я з а н н ы е с т о р о н ы — у с в о е н и е
м о т и в о в и задач д е я т е л ь н о с т и и у с в о е н и е о п е р а ц и о н н о - т е х н и ч е с -
к о й с т о р о н ы д е я т е л ь н о с т и .
Основные линии психического развития по Д.Б. Эльконину развитие мотивационно-потребностной сферы; развитие интеллектуально-познава
тельной сферы;
