В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе 1
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе 1
01 н о й ж и з н и , о с о б е н н о в п е р в о м п о л у г о д и и , о ч е н ь о д н о о б р а з н о . У ч е н и к и д о л ж н ы е ж е д н е в н о г о т о в и т ь с я к у р о к а м , в ы п о л н я т ь ш к о л ь н ы е п р а в и л а , с л е д и т ь за ч и с т о т о й тетрадей и у ч е б н и к о в , н а л и ч и е м п и с ь м е н н ы х п р и н а д л е ж н о с т е й . • С о в е р ш е н н о п о - н о в о м у с к л а д ы в а ю т с я о т н о ш е н и я с учи телем. Д л я р е б е н к а , п о с е щ а в ш е г о д е т с к и й сад, в о с п и т а т е л ь н и ц а б ы л а с а м ы м б л и з к и м ч е л о в е к о м п о с л е м а м ы , ее «заместителем» в т е ч е н и е ц е л о г о д н я . П о н я т н о , что о т н о ш е н и я с ней о т л и ч а л и с ь б о л ь ш е й с в о б о д о й , с о с р е д о т о ч е н н о с т ь ю и и н т и м н о с т ь ю , ч е м с учителем. Т р е б у е т с я в р е м я , ч т о б ы между у ч а щ и м с я и п е д а г о г о м у с т а н о в и л и с ь д е л о в ы е и д о в е р и т е л ь н ы е о т н о ш е н и я . • О ч е н ь р е з к о и з м е н я е т с я и п о л о ж е н и е самого р е б е н к а . В дет с к о м саду в п о д г о т о в и т е л ь н о й группе дети б ы л и с т а р ш и м и , вы п о л н я л и м н о г о о б я з а н н о с т е й , ч а с т о п о м о г а л и в з р о с л ы м , п о э т о м у и ч у в с т в о в а л и себя б о л ь ш и м и . С т а р ш и м д о ш к о л ь н и к а м д о в е р я л и , и о н и в ы п о л н я л и п о р у ч е н н ы е дела с г о р д о с т ь ю и с о з н а н и е м долга. П о п а в в ш к о л у , дети о к а з а л и с ь с а м ы м и м а л е н ь к и м и и п о т е р я л и з а н я т у ю в д е т с к о м саду п о з и ц и ю . Им труднее п р и с п о с о б и т ь с я к н о в ы м у с л о в и я м . В н и м а н и е у ч е н и к о в на э т о м э т а п е о т л и ч а е т с я у з о с т ь ю и не у с т о й ч и в о с т ь ю . Р е б е н о к в с е ц е л о п р и к о в а н к тому, что делает учи тель, и не з а м е ч а е т н и ч е г о вокруг. Вместе с т е м , у в л е к ш и с ь вы п о л н е н и е м з а д а н и я , он может иногда о т о й т и от п о с т а в л е н н о й ц е л и , делать что захочется. В с я к о е с л у ч а й н о в о з н и к ш е е ж е л а н и е и л и по с т о р о н н и й р а з д р а ж и т е л ь б ы с т р о о т в л е к а ю т его. Н а п р и м е р , у в и д е в к р а с и в ы й к а р а н д а ш , п е р в о к л а с с н и к м о ж е т п о д н я т ь с я , п р о й т и п о классу и в з я т ь его. Д е т и в э т о т п е р и о д в м е с т о т о г о , ч т о б ы м ы с л и т ь самостоя т е л ь н о , б ы с т р о п о д д а ю т с я в н у ш е н и ю , н е п р о я в л я ю т с о б с т в е н н о й а к т и в н о с т и . Их о б щ а я с к о в а н н о с т ь н а б л ю д а е т с я и в о б щ е н и и с к о л л е к т и в о м с в е р с т н и к о в . Э т о о б ъ я с н я е т с я тем, что в н о в о й об с т а н о в к е о н и не могут п р и м е н и т ь и м е ю щ и е с я з н а н и я и о п ы т об щ е н и я , н а к о п л е н н ы й до ш к о л ы . На уроках и п е р е м е н а х т я н у т с я к у ч и т е л ю и л и п р е д п о ч и т а ю т с и д е т ь з а п а р т а м и , н е п р о я в л я я ини ц и а т и в ы в играх и о б щ е н и и . П е р е ч и с л е н н ы е о с о б е н н о с т и обнару ж и в а ю т с я не у всех детей в о д и н а к о в о й с т е п е н и . Э т о з а в и с и т от и н д и в и д у а л ь н ы х качеств, в ч а с т н о с т и от т и п а в ы с ш е й н е р в н о й деятельности. Так, быстрее п р и в ы к а ю т к ш к о л ь н о й обстановке дети сильного, у р а в н о в е ш е н н о г о , п о д в и ж н о г о типа. Учителю необходи мо знать все эти особенности п е р в о к л а с с н и к о в , чтобы п р а в и л ь н о наладить в з а и м о о т н о ш е н и я с каждым из них и со всем к о л л е к т и в о м . |