В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

§ 1. Обучение как общественно-историческое явление 
291 
кает б л а г о д а р я п р е д ш е с т в у ю щ е й д е я т е л ь н о с т и и не в ы з ы в а е т с я 
н е п о с р е д с т в е н н о в р о ж д е н н ы м и ф и з и о л о г и ч е с к и м и р е а к ц и я м и 
о р г а н и з м а . В ы д е л я ю т р а з н ы е виды н а у ч е н и я . Н а п р и м е р , уже в ран­
нем детстве р е б е н о к научается р а з л и ч а т ь цвета, звуки, ф о р м у пред­
метов. Это с е н с о р н о е н а у ч е н и е , в ходе к о т о р о г о ф о р м и р у е т с я раз­
л и ч е н и е ч у в с т в е н н ы х с и г н а л о в — п р о ц е с с ы в о с п р и я т и я , наблюде­
н и я , у з н а в а н и я ( м а л ы ш научается п е р е х о д и т ь улицу п р и з е л е н о м 
свете с в е т о ф о р а ) . Р а н о у р е б е н к а п р о я в л я е т с я и м о т о р н о е науче­
н и е . О н научается ходить, п р о и з н о с и т ь з в у к и . С е н с о м о т о р н о е на­
у ч е н и е ( с и н т е з с е н с о р н о г о и м о т о р н о г о ) о б е с п е ч и в а е т в ы п о л н е ­
н и е с л о ж н ы х д е й с т в и й п о д к о н т р о л е м в о с п р и я т и й и представле­
н и й ( н а п р и м е р , ч т е н и е вслух). Не и с ч е з а ю т эти в и д ы н а у ч е н и я и в 
т е ч е н и е всей ж и з н и ч е л о в е к а . Б о л е е в ы с о к и й у р о в е н ь — интеллек­
туальное н а у ч е н и е ( п о н я т и я м , м ы ш л е н и ю ) . 
Н а у ч е н и е м о ж е т п р о и с х о д и т ь в с а м ы х р а з л и ч н ы х видах дея­
т е л ь н о с т и . Х в а т а н и е и м а н и п у л и р о в а н и е п р е д м е т а м и , п о л з а н и е и 
ходьба н а у ч а ю т м а л ы ш а к о о р д и н а ц и и д в и ж е н и й и о р и е н т и р о в к е 
в о к р у ж а ю щ е м м и р е , з н а к о м я т его со с в о й с т в а м и в е щ е й ; исполь­
з о в а н и е в е щ е й научает р е б е н к а п о з н а н и ю н а з н а ч е н и я в е щ е й ; и г р а , 
труд, о б щ е н и е с д р у г и м и л ю д ь м и и т.д. н е п р е р ы в н о в т е ч е н и е в с е й 
ж и з н и о б о г а щ а ю т ч е л о в е к а н о в ы м и с в е д е н и я м и . О д н а к о в о всех 
н а з в а н н ы х случаях у с в о е н и е з н а н и й н е выступает к а к ц е л ь , по­
этому результаты т а к о г о н а у ч е н и я , к а к п р а в и л о , с л у ч а й н ы , а зна­
н и я о т р ы в о ч н ы и б е с с и с т е м н ы . Э т о с к о р е е р а з р о з н е н н ы е сведе­
н и я , у м е н и я , н а в ы к и . Р а з в и т и е р е б е н к а в д а н н о м случае будет 
н е р а в н о м е р н о е , с л у ч а й н о е . П р и с л у ч а й н о м н а у ч е н и и след глав­
н ы м о б р а з о м о с т а в л я е т то, что с в я з а н о с а к т и в н о й д е я т е л ь н о с т ь ю 
человека. Т а к о е н а у ч е н и е н е м о ж е т б ы т ь в е д у щ и м , н о о н о м о ж е т 
быть и с п о л ь з о в а н о к а к средство, о б л е г ч а ю щ е е в ы п о л н е н и е целе­
н а п р а в л е н н о й д е я т е л ь н о с т и ( н а п р и м е р , у ч е б н о й ) . И з б е ж а т ь ука­
з а н н ы х н е д о с т а т к о в м о ж н о т о л ь к о в т о м случае, когда ц е л ь ю дея­
т е л ь н о с т и с т а н о в и т с я с а м о н а у ч е н и е . Д е я т е л ь н о с т ь ю с т а к и м ц е -
л е п о л а г а н и е м я в л я е т с я у ч е н и е ( п о д р о б н е е с м . [36]). 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: