Вариант №7 Специальность: 0111000- бастауыш білім беру
-Е Мұғалімдердің біліктілігін көтеретін өте маңызды жұмыс түрі
жүктеу/скачать 2,25 Mb.
|
| 47-Е
Мұғалімдердің біліктілігін көтеретін өте маңызды жұмыс түрі А)"Жыл мұғалімі" сайысы В)озат тәжірибемен танысу С)педагогикалық кеңес Д)ғылыми-әдістемелік кеңес Е)мектептегі әдістемелік жұмыс 48-Е Боран мектебін білімдар, сезімтал ұстаздар ордасына айналдыру идеясын ұсынған педагог А)Р.Б.Нұртазина В)Г.М.Курбаков С)Қ.Бітібаева Д)А.М.Ысқақов Е)Қ.Н.Нұрғалиев 49-Е Психология ғылымының негізін құрушы А)математика В)саясат С)әлеумет өмірі Д)адам болмысы Е)адам физиологиясы 50-А Балалар, жеткіншектер, жастар, еересектер, қарт адамдар психологиясы болып бөлінетін психологияның саласы А)Жас ерекшелік психологиясы В)Заң психологиясы С)Медициналық психология Д)Әскери психология Е)арнаулы психология 51-В Психологияның пәндік аймағының кемелденуі мен орайлас бірінші кезең аты А) инстроспекттік сана тағылымы В) жан туралы ғылым С) сана туралы ғылым Д) іс-әрекет жөніндегі ғылым Е) психологиялық параллелизм теориясы 52- Е Топтағы "лидер", "оқшауланған" адамдарды, микроптарды анықтайтын зерттеу әдісі А) әңгімелесу В) тест С) анкета Д) интерью Е) социометрия 53 - D Нейронның ұзын тармағы А) рефлекс В) дендрит С) жасуша D) аксон Е) нейрон 54 -С Тітіркену бұл - А) барша өлі дүниеге тән құбылыс В) тек адамға ғана тән құбылыс С) барша мәнді биологиялық әсерлерге жауап беру D) құбылыстарды тұтастай бейнелеу Е) саналы бейнелеу 55- Е Сананың пайда болу негізі А) адамның өзіндік әрекетінен В) тума беріледі С) табиғаттан тыс күштен D) табиғаттан Е)еңбек пен қоғамдық қатынастардан 56 -Е Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор: А)дене құрылымы В)дене сұйықтықтары С)физиологиялық болмыс D)эмбриологиялық белгілер Е)жүйке процестері 57-В Мінездің қалыптасу негізі А)бәрі де қатысты В)өмір жағдайлары С)нәсілден D)тума беріледі Е)рухани болмыс 58-D Адамды әрекетке бағыттайтын қажетін өтеуге талпындыратын түрткі: А)сенім В)талап С)дүниетаным D)мотив Е)қызығушылық 59-Е Адамның мотивтік аймағының сипатына жат құбылыс: А)Көп өлшемділік В)жанамалық С)Көп түрлілік D)динамикалық Е)тұрақты,нақтылық 60-Е Бала әрекетінің бір түрі А)Мінез В)әрекет С)ептілік D)дағды Е)ойын 61-С Сананың белгілі мезетте қажет объектіге бағытталуы: А)қабылдау В)шоғырлану С)зейін қою D)тітіркену Е)түйсіну 62-Е Зейіннің өзге танымдық процестерге қатынасы: А)өз мәніне ие В)тәуелсіз С)байланысы жоқ D)дербес Е)қосалқы 63-Е Әртүрлі талдағыштардың аралық қатынасынан түйсіктердің өзара байланысқа келу процесі: А)дивергенция В)интеграция С)конвергенция D)дифференцияция Е)ассоциация 64-А Ес процесінің мәні А)өткен тәжірибені бейнесін жаңғырту В)сананың обьектіге бағытталуы С)жалпыланған бейне түзу D)әсердің жеке элементтерін Е)тұтастай бейне тұрғызу 65-Е Өнер,мәдениет әлеміндегі шығармашылықтың түпкі негізі А)қабылдау В)сөз С)ойлау D)түйсік Е)қиял 66-С Әуесқой,ақ көңіл,өзгелерге жәрдем бергісі келіп ,адамдарды аяп,соларға қамқорлық көрсеткісі келетін жас: А)10-12 жас В)12-13 жас С)7-8 жас D)7-11 жас Е)8-11 жас 67-Е Жеткіншек жастағылардың абстрактылы ойлауына ерекше мән берген психолог: А)И.П.Павлов В)З.Фрейд С)Г.Гете D)Ж.Пиаже Е)В.В.Давыдов 68-Е Барлық нәрсені өз бетімен орындап ,үлкендердің ақыл-кеңесінен құтылғысы келетін кезең: А)нәрестелік шақ В)ересек жас С)кіші жас D)кәрілік Е)жеткіншек шақ 69-А Жеткіншек кездегі қажеттіліктің бір түрі: А)өзін-өзі тануға ,білуге құмарлығы В)ұстаздар ойы С)туыстарының ойы D)өзгелердің өзі туралы ойын анықтау Е)құрбыларын тану 70-В Психикалық дамуында көнеден қалған қалдықтың атауы: А)инстинкт В)инвариант С)интирвал D)интиграл Е)интелект 71-С Бір нәрсені ойша бөлшектерге бөлу: А)салыстыру В)қайталау С)талдау D)нақтылау Е)жинақтау 72-В Адамның оқыс қимыл қозғалыстан ,орынсыз сөйлеуден бойын тежей алу қабілеті А)төзімділік В)ұстамдылық С)тәртіптілік D)табандылық Е)жинақылық 73- В Бұл романдар ескі салт дәстүрлермен әдет ғұрыпқа қарсы шығып, ел басқару дәрежесіне дейін көтерілген қазақ әйелі А) Әлия В) Ұлпан С) Раушан D) Жамал Е) Мәншүк 74 -Е "Жағдай түзелсе, отбасы түзелер" деген .... А) сары уайым В) болашаққа сеніммен қарау С) өзін-өзі жігерлендіру D) жүнжу, өмірден түңілу Е) өзін-өзі жұбату 75-Е Мониторинг мақсаты, бұл- А) Білімділік дағдыларын тексеру диагностикасы В) Мақсаттылық анықтау диагностикасы С) Тәрбиелік деңгейін анықтау тәсілі D) Құзіреттілік деңгейін анықтау тәсілі Е) Оқушы бойындағы адамгершілік-рухани құндылықтарды айқындауға мүмкіндік беретін нақты диагностика 76 -С Мониторингтің негізгі компоненттері, бұл: А) сынау, бағалау, анализдеу В) анализдеу, саралау, бағалау С) байқау, сынау, бағалау,сараптау D) тексеру, анализдеу, үйрету Е) сараптау, тексеру, сынау 77-Е Педагогикалық талдаудың негізгі функциялары, бұл: А) анықтаушы, бақылаушы, мотивациялық В) жетілдіру, анықтаушы, бақылаушы С) түзету, тексеруші, қалыптастырушы D) саралаушы, тексеруші, түзетуші Е) мотивациялық, қалыптасыушы, түзетуші 78 -С Тұлғаның өзін-өзі бағалауы, бұл; А) мініз-құлқына сипаттама беруі В) өзгені сыйлау С) тұлға басқаларды дұрыс бағалағанда ғана өзіне баға бере алады D) тұлғаның өзгелер алдындағы жауапкершілігі Е) өзіндік менін анықтауы 79 -D Өзінің оқу танымдық әрекетін реттеп түзету және жетілдіру, бұл; А) қатерлерді түзету В) сезімдік талпынысы С) жауапкершілігін арттыруы D) жіберілген қатерлерге, оның себептеріне өзіндік талдау жасау Е) өз жетістіктерін бағалауы 80 -С Ұтқыр ойға жетелейтін халық даналығы, бұл; А) қанатты сөздер В) аңыз ертегі С) шешендік өнер D) мақал-мәтелдер Е) дәйексөздер 81 -Е "Ойында мәжбүрлік жоқ, ол өз еркімен жұмыс істеуге алып келеді" деп тұжырымдалған А) Ш.Құдайбердиев В) Ы.Алтынсарин С) И.Павлов D) С.Северцов Е) А.Н.Лук 82- Е Өзін-өзі танудағы еркіндік ортасын құру формасы, бұл- А) релексация В) мотивация С) сұрақ-жауап D) мониторинг Е) тренинг 83.-Е Зергер жұмысының нәтижесі, бұл; А) ыдыс-аяқтар В) сағат, қамшы, торсық С) бесік, домбыра D) алқа, жүзік, доп Е) сақина,білезік, жүзік 84. - С Оқушы қабілетін ашу,еркіндік сапасын қолдау бағытындағы әдістеме, бұл; А) іскерлік ойындар, қортындылау В) тірек сызбалар С) сахналау, рольдік ойындар, тренинг D) пысықтау, мәжбірлеу, сараптау Е) миға шабул 85.-Е Оқушының өзіндік "Мені", бұл; А) сезімнің шарықтауы В) өзгелерді бағалай білуі С) достарымен қарым-қатынас D) қошаған ортаны түсіну Е) өзінің ішкі сезімін дұрыс түсіну 86.-Е Сабақтың кез келген кезеңінде қолданылатын әдістемелік тәсіл, бұл; А) "Шаттық шеңбері" В) "Тыныштық сәті" С) "Бейне материал көру" D) "Өзіммен өзім" Е) "Ән шырқайық достар" 87-Е "Өзіммен -өзім "әдістемелік тәсілі оқушы.......... дамытады: Бөлімі әдістемелік тәсілдер А)Ойын В) Мінезін С) Сезімін D) түйсігін Е) қиялын 88-Е "Оқу"әдістемелік тәсілінің мақсаты,бұл: А) Өзіндік менін арттыру: В)қиялын арттыру С)Біліктілігін арттыру D)Ішкі сезім құштарлығын арттыру Е)Танып білуге құштарлығын арттыру 89-В Сабақтың аяқтайтын ,бір-бірімен пікір алысуды қолдайтын компонент ,бұл: А) "Өзіммен -өзім" В) "Жүректен жүрекке" C) "бейне материал көру" D) "Оқу" Е) "Дәйексөздер" 90-Е "Бейне материалдар көру", бұл: А)Оқушы сезімін ұштау В)көңіл-күйді сергіту С)балалар қызығушылығын арттыру D)оқушы шығармашылығын дамыту Е)оқу ақпаратын көрнекі нысанда ұсыну 91-Е Жаңа технологияларды меңгерген үйлесімді тұлға қалыптастыруда көмектесетін ғылым: А)Валеология В)Психология C)әдептану D)жаратылыстану Е)педагогика 92-Е Мен және мені қоршаған дүниемен қарым-қатынасы туралы ұғымдарын кеңейтетін ғылым А) валеология В) анатомия С) педагогика D) психология Е) дүниетану 93-Е "Өзін өзі тану "сабақтарында интерактивті технологияның негізгі элементін... қолданады А) Рольдік ойындарда В) пікірталастарда С)ой толғаныста Д)миға шабуылда Е)Тренингте 94-В Релаксациялық әдіс А) Жүректен -жүрекке В)тыныштық сәті С)сергіту сәті Д)өзіммен -өзім Е)шаттық шеңбері 95-В "Өзін-өзі тану сабақтарында өзінің эмоционалдық көңіл-қүйімен ,мінез-құлық мотивтерін ұғына білуге бағытталған әдіс А) "Жүректен -жүрекке" В) сахналық қойылым С) видеоматериалдар көру Д) "сергіту сәті" Е) "шаттық шеңбері" 96-Е Тақырып мазмұнын түсінуіне мүмкіндік беретін сұрақ пен жауаптар түсіндегі қарым-қатынас формасы А) сергіту сәті В)жүректен -жүрекке С)шаттық шеңбері Д)өзіммен -өзім Е)әңгімелесу 97-Е Қатысушылардың метамофтық ойлау мен мақсаткерлікті сезімдік образдық негіздемесі бойынша ұжымдық шығармашылық әрекетімен оқу зерттеу әдістемесі А)театрландыру В) драмалау С)дисскусия Д)инверсия Е)синектика 98-В ... ойыны баланың мінез -құлықты эмоция арқылы танып білуін көздейді А)"Баға беру" В)"Ым -ишара" С)"Сүйіспеншілік" Д)"Түспен ажырату" Е)"кімде қандай қасиет бар" 99-С Мақсаттар мен нәтижелердің сәйкестілігі,мақсаттарға жету өлшемдері А)Білімді бағалау В)білімді техникалау С)білім сапасы Д)бағалау критерийлері Е) жетістіктер 100-С Баланың проблеманы шешу құзіреттілігін анықтайтын әдіс... А)тест В)сурет салу С)жағдаяттық сұрақ Д)эссе жазу Е)сауалнама Каталог: ebook ebook -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені ebook -> Қазақстан Республикасының ebook -> Қазақстан Республикасының ebook -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені ebook -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы ebook -> ПОӘК 042-18-29 8/03-2013 №1 басылым 05. 09. 2013 ebook -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» ebook -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті жүктеу/скачать 2,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|