Педагогикалық шеберлік орталығының Алматы қаласындағы филиалының аға менеджерлері
Мектепшілік бақылау дегеніміз не? (Мектепішілік бақылаудың ережесі туралы)
Мектепішілік бақылаудың мақсаты мен міндеттері қандай?
Мектепішілік бақылау өткізудің мазмұны мен тәртібі қандай болуы мүмкін?
Мектепішілік бақылаудың қандай түрлері, нысандары және қағидалары бар?
Мұғалімнің қызметін бақылаудың тиімді әдістері қандай?
Тәжірибемізден: Сабақты қалай бақылауға болады?
LS зерттеу сабақтарын қалай
бақылауға болады?
Мектепішілік бақылау нәтижелері қай жерде қаралады?
Что означает внутришкольный контроль? (О правилах проведения внутришкольного контроля)
Цели и задачи внутришкольного контроля?
Содержание и порядок проведения внутришкольного контроля?
Виды, объекты и принципы внутришкольного контроля?
Эффективные методы контроля деятельности учителей?
Из опыта работы: Как можно проводить наблюдение на
уроках?
Как можно наблюдать за
Исследованием урока?
Где рассматриваются результаты внутришкольного контроля?
Мектепішілік бақылаудың мақсаты неде?
В чем заключается цель внутришкольного контроля?
Мектепшілік бақылаудың мақсаты:
Білім беру ұйымының қызметін жетілдіру. Мұғалімдердің шеберлігін арттыру. Мектепте білім беру сапасын жақсарту.
Міндеттері:
білім беру саласындағы ҚР заңнамаларының орындалуын бақылауды жүзеге асыру;
педагог қызметкерлердің қызмет нәтижелерін талдау және жақсартуға ынталандыру;
педагогикалық қызмет нәтижелерін зерттеу, білім беру ұйымындағы жағымды және оң өзгерістерді айқындау және осының негізінде педагогикалық тәжірибені тарату және жаңа мүмкіндіктерді қолдануға ұсыныстар әзірлеу;
мектеп бойынша бұйрықтарды жүзеге асыру нәтижелерін талдау;
бақылау үдерісінде педагог қызметкерлерге сындарлы кері байланыс беру арқылы әдістемелік көмек көрсету т.б.
Цель внутришкольного контроля:
Совершенствование работы организации образования. Повышение профессионального мастерства учителей. Улучшение качества образования в школе.
Задачи:
контроль соблюдения нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс в организациях образования РК;
анализ результатов работы педагогических работников и мотивирование учителей к улучшению своей практики;
исследование результатов работы учителей, определение положительных изменений в организациях образования и на этой основе распространение педагогического опыта, разработка рекомендаций по использованию новых возможностей;
анализ результатов реализации внутришкольных приказов;
оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе наблюдения через предоставление конструктивной обратной связи и др.
Ю.А.Конаржевскийдің ойынша, мектепішілік бақылау талдау және мақсат қою қызметтеріне тікелей байланысты маңызды басқарушылық қызметтердің бірі болып табылады, бақылау мәліметтері талдаусыз жоққа шығарылады, және мақсат болмағанда ештеңені бақылаудың қажеті жоқ.
По мнению Ю.А.Конаржевского, контроль является одним из направлений управленческой деятельности, который напрямую связан с анализом и целеполаганием. Без анализа результаты контроля могут быть не признаны, а без цели нет необходимости контролировать.
Т.И.Шамова мен Т.К.Чекмарованың пікірінің негізіне сүйене отырып, жинақталған мәліметті төмендегідей блокта қарастыруға болады:
Мектептегі әдістемелік жұмыстардың жағдайы мен педагогтардың кәсіби білімін көтеруді тексеру.
Оқу пәндерінің оқытылу барысы мен оқу бағдарламаларының орындалу талаптарын тексеру.
Тәрбие жұмысының ұйымдастырылуы, мазмұны мен нәтижелілігін тексеру.
Оқушылардың кәсіби бағытта білім алу жағдайын тексеру.
Мектеп, отбасы, қоғамдық орындардың біріккен жұмысының жағдайын тексеру.
Оқушылардың білім, білік дағдыларының сапасын тексеру. (Педмониторинг)
Жалпыға бірдей міндетті оқу заңының орындалуын тексеру.
Мектепішілік құжаттардың жүргізілуін тексеру.
По мнению Т.И.Шамовой и Т.К.Чекмаровой через контроль осуществляется проверка:
состояния методической работы школы и повышения профессионального роста педагогов;
процесса преподавания учебных предметов и требований выполнения учебных программ;
организации, содержания и результативности воспитательной работы в школе;
состояния получения учениками профильного обучения;
состояния совместной работы школы с другими школами, родителями, сообществом;
качества знаний, умений и навыков обучающихся. (Педмониторинг);
выполнения законов, регулирующих образовательный процесс в организациях образования;
болатын тексеруге алдын-ала алгоритімін немесе құрылымдық сызбасын жасау;
сызба бойынша тексерілетін объекті туралы мәліметтерді жинау, танысу;
тексерудің нәтижесі бойынша негізі, қорытынды ұсыныстар, дәлірек айтқанда; негізгі жетістіктердің (кемшіліктердің) себептерін айқындау; ұсыныстарды нақтылау;
әкімшіліктің шешімін қабылдау;
келесі тексерудің мерзімі нақтыланады (керек жағдайда);
қажетті деңгейде тексерудің қорытындысы талқыланады (педкеңес, әдістемелік кеңес, кіші педкеңес, т.б.).
Структура проведения внутришкольного контроля:
основание контроля, причины;
SMART-цели;
подготовка алгоритма или схемы проведения контроля;
сбор информации и знакомство с объектом контроля;
определение сильных и слабых сторон; рекомендации по результатам проведения контроля;
принятие административных решений;
определение и согласование сроков следующего контроля (при необходимости);
обсуждение результатов контроля (педсовет, методический совет, малый педсовет и др.).
Жалпылама-сыныптық тексеру (жоспар негізінде)
Классно-обобщающий контроль (по плану)
1. Тексерудің себептері:
оқушылардың білім сапасы;
сыныпта сабақ беретін мұғалімдердің қызметінің сапасы;
компетентность проверяющего (педагогическая-психологическая, взаимоотношение, управление процессом урока, оценивание и анализ учебного процесса, применение ИКТ);
вступление в открытый диалог для обсуждения результатов и др.
Зейін қойып, тыңдағандарыңыз үшін алғыс білдіреміз!
