Учащиеся, подготовившие рисунки, показывают их и комментируют. Учитель. -Кто ещё герой рассказа? (Тётя, которая отказывается взять детей)
-Можно ли её осудить? (Нет, мы не знаем причин отказа)
Найдите слова, которые произносит завуч. Понятно, что её трогает судьба воспитанников, поэтому не смотрит в глаза, не заканчивает фразу.
-Как назвать тему произведения?
Тема детей войны, сиротства.
-Почему Приставкин назвал свой рассказ «Фотографии»?
Фотографии - реликвия, память, связь поколений.
В конце рассказа фотографии – общность судьбы.
Один из учащихся работал с толковым словарем Ожегова и сейчас познакомит с точным определением данных слов.
Ученик. Реликвия - вещь, свято хранимая как память о прошлом. (Семейная реликвия)
Память –
1.Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта.(Это на его памяти)
2. То же, что воспоминание о ком – чём-нибудь. (Хранить память о событии)
3. То, что связано с умершим. (Посвятить книгу памяти учителя)
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. (Проявить милосердие)
Учитель. -Для чего автор показал историю детей? (Чтобы дети не забывали о войне)
Учитель выразительно читает эпиграф.
Учитель. -Какова же идея произведения?
Показать доброго ответственного человека, показать человеческое милосердие.
Рассказ учит состраданию, любви к ближнему, тому, что каждый в этом мире должен быть ответственен за близких, а также за свои поступки.
Задание. Выпишите из текста причастие, деепричастие и деепричастные обороты, поясните постановку знаков препинания.
Для учителя
https://kulturologia.ru/blogs/240416/29300/
https://www.youtube.com/watch?v=LeaqWTMyGeo
Конец урока
5 мин.
Вывод
Рефлексия: Прием «Аргументация своего ответа»
1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………
