Воспитательная работа в гу «Детский ясли-сад №21 г. Риддера»
жүктеу/скачать 361,5 Kb.
|
| Воспитательная работа в ГУ «Детский ясли-сад №21 г. Риддера»
В детском саду создана комфортная предметно-развивающая среда для осуществления воспитательно – образовательной деятельности специалистов – музыкального руководителя, хореографа, инструктора по физической культуре:
Для развития музыкальных способностей детей оборудован музыкальный зал, в нем имеется: - фортепиано в музыкальном и спортивном залах; - музыкальный центр, магнитофон. DBD– караоке, DBD– проигрыватель, телевизор, кинокамера,, используются фотоаппараты; - детские музыкальные инструменты; - музыкально – дидактические игры, пособия, иллюстративный материал; - костюмы для осуществления театрализованной деятельности и постановки танцев; - в групповых имеется зоны музыкально - театральной деятельности, содержащие: ширмы, различные виды театров (настольный, пальчиковый, на фланелеграфе, варежковый и др), пособия, систематически обновляющийся дидактический и иллюстративный мате Для художественно – эстетического развития используются различные виды деятельности детей: художественно – продуктивная, музыкальная, театрализованная.
Так как деятельность группы постоянно ориентирована на двуязычие – взаимососуществование двух языков – казахского и русского – значителен вклад в работу группы учителя казахского языка Касбаевой А.Б. В рамках работы профессионального объединения «Воспитание искусством» и на основе работы кружков «Асар» (театрализованная деятельность) и «Веселый каблучок» (хореография) созданы и проведены театральные постановки:
«Целебное яблоко» (2008.2009г.г.) – по мотивам казахских народных сказок; «Три Деда Мороза» - показ театрализованного представления Акиму Восточно – Казахстанской области и Акиму города Риддера с сопровождающими лицами(2009-2010 уч.г.); «День Победы» - ежегодное театрализованное представление для участников войны – риддерцев (2008 год – приглашены 5 ветеранов, 2009 – 7 ветеранов войны и тыла) ; «Стрекоза и Муравей» - музыкальная сказка – опера (октябрь, 2008); «Гуси – лебеди» (2007г.) - спектакль, русская народная сказка: «Волшебные вещи Касена» (март,2009г.) - спектакль по мотивам казахских народных сказок о батырах; «Легенда о Золотой домбре» (2007, 2008г.г.), «Легенда о Золотом Человеке» (2008г.) – по мотивам легенд казахского народа; « День Великого Равноденствия – праздник Наурыз» (2008г.) об обычаях, обрядах и традициях казахского народа (праздник Наурыз, март 2008, 2009, 2010г.). Сотрудничество с семьями воспитанников является приоритетным направлением воспитательной работы. Оно ориентировано на поиск и реализацию таких форм и методов, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной жизненной позиции. Взаимодействие педагогов группы с родителями осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ-ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам комфортно, интересно, полезно. Педагоги реализуют различные виды сотворчества с родителями. Так, в рамках работы профобъединения «Воспитание искусством» в рамках семейного проекта «Дом, милый дом» проведены: - конкурс – караоке любимой семейной инсценированной песни; - семейный конкурс национального танца, направленные на взаимодействие семьи и детского сада. - конкурс чтения стихотворения патриотического содержания «Родина моя – Казахстан». Все спектакли и конкурсы поставлены на основе двуязычия. Эмоции, переживаемые детьми в ходе работы над спектаклем, дают положительный психоэнергетический настрой детям, снимают психоэмоциональное напряжение ребенка, развивают внимание, внутреннюю собранность, социализируют детей, воспитывают навыки адекватного восприятия и выражения эмоций и навыки адекватного коллективного поведения. Дети попадают в сказку, становятся и ее героями, и соавторами , т.к. педагогами поощряются все творческие проявления детей. Работа педагогов творческой группы реализуется в кружковой работе по театрализованной деятельности и хореографии. Кружковая работа. Диагностика кружковой деятельности проводится по трем уровням и по следующим критериям: 1.Мимика, поза, жест. 2. Интонационно – образная речь. 3. Восприятие музыки и передача образа в танцевальном движении. Кружковая работа: занятия педагогов (музыкальный руководитель, хореограф, инструктор по физкультуре) с группами детей. Кружки
Содержание кружковых занятий музыкального руководителя и хореографа включает: - игры – драматизации; -разыгрывание небольших этюдов и малых литературных форм, разнообразных сценок и мини – сказок; -упражнения по формированию выразительности исполнения; -упражнения, направленные на развитие социально – эмоциональной сферы детей дошкольного возраста; -упражнения и творческие задания имитационного характера с опорой на опыт; -речевые упражнения; -разыгрывание пластических и мимических этюдов; -знакомство с музыкальными средствами выразительности; -развитие певческих способностей; -развитие танцевальных способностей; -упражнения релаксационного характера на снятие внутренних и поведенческих зажимов, преодоление скованности и неуверенности в своих артистических способностях. Занятия спланированы в цикл на весь учебный год и проводятся четыре раза в месяц во второй половине дня
Учитывая воспитательное значение регионального компонента содержания образовательного процесса, музыкальный руководитель и хореограф реализуют цикл развлечений, посвященных обычаям, традициям и обрядам казахского и русского народов: - «Амина – аже в гостях у детей», - «Вечер казахских народных игр», -«Милый мой хоровод» (вечер русских народных хороводов), - «День рождения Матрешки» (вечер народных танцев), -драматизация казахской народной сказки о животных «Лиса, баран и волк», -«Алдар-Косе- любимец казахского народа» (вечер шуток, игр, загадок с участием детей и взрослых), - спортивный праздник «Народные игры – сила, смелость, ловкость!» с применением народных игр Казахстана; -«Поиграем – угадаем» (Вечер музыкальных загадок о народных музыкальных инструментах народов нашей страны), - «Игры народов мира», - «Вечер казахских пословиц и поговорок», -«День рожденья малыша» (обычаи казахской семьи), -«В гостях у бабушки Айши», -«Поезд дружбы» (игра – путешествие с использованием народных танцев), -«Курджун знаний» (угадай и назови на казахском языке) -«Вечер фольклорных игр». Расписание проведения вечеров развлечений и досуга
План вечеров развлечений 2010 – 2011 учебный год
Физическое воспитание Для физкультурно – спортивного направления характерны следующие проблемы: -общие тенденции ухудшения здоровья детей; - сезонное повышение заболеваемости детей простудными заболеваниями. В связи с этим мы поставили перед собой следующие задачи: 1. Снижение заболеваемости. 2. Обеспечение психологического благополучия. 3. Формирование представлений о здоровом образе жизни. 4. Развитие двигательных навыков и качеств. 5. Развитие тонких моторных координаций. 6. Формирование элементарных гигиенических умений и навыков. 7. Организация полноценного питания детей. Средствами решения данной задачи являются: различные формы организации двигательной деятельности детей (занятия по физической культуре, занятия кружка, закаливающие мероприятия, оздоровительные мероприятия.) Для успешной реализации в ДОУ задач по физкультурно-оздоровительной работе с детьми созданы все условия: - наличие большого физкультурного зала со специальным оборудованием, кабинета педагога-психолога; -рациональная организация двигательной деятельности в течение всего дня; - реализация комплекса закаливающих мероприятий: воздушный режим в помещении, облегченная одежда детей закаливающие процедуры; - рациональное питание, обязательна витаминизация. Физкультурный зал оборудован мешочками, маленькими мячами, гимнастическими матами, скамейками, кеглями, кубиками, дугами для ведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Необходимо пополнить спортивный зал оборудованием и спортивным инвентарем. Необходимо оборудовать спортивную площадку на улице. Основными принципами организации оздоровительного и образовательного процесса является: - учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития часто болеющих детей; -дифференцированный подход к детям в зависимости от здоровья, включая применение специальных форм и методов работы с детьми, оригинальных наглядных пособий и методики индивидуально-подгруппового обучения; -создание условий в групповых комнатах для профилактики и оздоровления часто болеющих детей. Система работы по физическому воспитанию включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия с включением упражнений с целью профилактики нарушения осанки и плоскостопия. Прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения, игры помогают решению задачи оздоровления детей. Большое значение педагогический коллектив уделяет закаливающим мероприятиям. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности, дозировки с учетом рекомендации врача - педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Работа по данному направлению осуществляется под медико-педагогическим контролем за состоянием здоровья детей. 3 раза в год проводится диагностика физического развития дошкольников. Организация двигательной активности детей решается комплексно в течение всего дня через: физкультурные занятия, в том числе на воздухе; познавательные занятия валеологического характера; спортивные праздники и развлечения; оздоровительный бег (весна, лето, осень); утреннюю гимнастику ; закаливание; подвижные игры и физминутки; упражнения после сна; прогулки. Годовой план спортивных праздников и развлечений.
Результативно функционирует кружок «Здоровячок» (инструктор по физкультуре Черепанова О.Д.)
Естественно необходимым становится тесное сотрудничество инструктора по физической культуре с воспитателями, медицинским персоналом, педагогами – специалистами:
В целях воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни реализуется программа взаимодействия с различными организациями города и представителями различных профессий с применением инновационных форм проведения: Участие в городских мероприятиях: «Президентская миля» (сентябрь, ежегодно); «Праздник Здоровья «Питайся разумно, живи спортивно» (сентябрь, 2010) «Дни Здоровья» (ежегодно; октябрь, январь, апрель). Используемые в детском саду здоровьеберегающие технологии
Анализ за последние три года показал, что динамика заболеваемости в детском саду положительна, о чем свидетельствует сравнительный анализ
Кружковая работа Система дополнительного образования представлена кружками В детском саду функционирует 5 кружков для детей, которые обеспечивают индивидуальный характер развития воспитанников с учетом их личностных особенностей, интересов, склонностей. Руководители кружковой работы поддерживают стремление к самостоятельности, помогают каждому ребенку заметить рост своих достижений, ощутить радость переживания успеха в деятельности. Индивидуальный подход к каждому ребенку создает условия для содержательных контактов со сверстниками, поддерживает стремление налаживать дружеские связи с другими детьми, умение управлять своим поведением.
Кружок «Келе ғой, балам, қазақша сөйлесейік» (изучение казахского языка детей совместно с родителями) - учитель казахского языка Касбаева А.Б. Кружок «Весёлый мяч» (пионер-бол), «Ласточка» (ритмика) (обеспечить гармоничное физическое развитие ребёнка) инструктор по ФИЗО Черепанова О. Д. Диагностика кружковой деятельности педагогов имеет положительную динамику показателей. Кружок «Асар»
1.Развитие и усвоение языковых культур казахского и русского народов на основе создания и развития двуязычной среды общения взрослых и детей; 2.Воспитание чувства патриотизма, гражданственности и любви к своей Родине; 3.Воспитание культуры межнациональных отношений; 4.Формирование понятия о себе как о гражданах демократического общества; 5.Воспитание уважения к законам родной страны; 6.Воспитание интереса и уважения к обычаям, обрядам и традициям народов Казахстана. * Результаты работы: -на основе создания и развития двуязычной среды общения взрослых и детей получило значительное развитие усвоение языковых культур казахского и русского народов; -продолжено формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, к культурному наследию своего народа, к природе родного края; -воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).
*Задачи кружка: С целью создания искусственной языковой среды в домашних условиях обеспечить усвоение детьми подготовительной группы и их родителями основ разговорной речи, сформировать навыки диалогической речи; Повышать интерес к изучению казахского языка через знакомство с историей, обычаями, традициями казахского народа в тесной связи с современной языковой культурой, посредством игровой технологии. *В результате проведенной работы дети освоили правильное произношение, научились грамматически правильно строить предложения, задавать вопросы и отвечать на них. Повысилась мотивация к изучению казахского языка и у детей, и у родителей.
* Задачи: Развивать образную речь, творческие способности, воображение, способность воспринимать различные виды искусства Воспитывать любовь к поэтическому слову, формировать интерес к классическому искусству – поэзии Ориентировать в нравственном аспекте на общечеловеческие ценности и идеалы. * Показатели работы: Дети узнали богатство, выразительность, меткость, неповторимость русского языка Научились использовать в речи образные слова и выражения; Научились слушать стихи, наслаждаясь самобытностью поэтических произведений
* Основные задачи работы кружка: : Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека. • Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.). • Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.). • Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека. • Разъяснять общественные нормы и правила поведения. * К концу года: -дети стали внимательнее относиться друг к другу, проявлять заботу об окружающих, оказывать им помощь и поддержку; -у детей появилось чувство правосознания, значимости своего "Я" -в общественных местах дети стали вести более сдержанно, осознавая и контролируя своё поведение; -дошкольники усвоили ключевые понятия: закон, право, правонарушение , национальные отношения; -сформировались гражданские навыки: индивидкальность суждения, открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами.
по пионерболу для мальчиков * Задачи кружка «Веселый мяч»: -Ознакомить с командной игрой пионер-бол. -Развивать быстроту двигательной реакции, чувство мяча, координацию движений посредством специальных упражнений и игр с мячом. Уметь согласовывать свои действия с действиями товарищей по команде. -Формировать игровое мышление в процессе участия дошкольников в практических упражнениях игрового характера, подвижных и спортивных играх. -Учить выполнять специальные упражнения с мячом, ознакомить детей с упражнениями на отработку бросков через сетку, развивать навык взаимодействия дошкольников в подвижных играх. -Воспитывать дисциплинированность и организованность детей на занятии. В результате занятий к концу учебного года дошкольники приобретает ряд новых необходимых качеств. -Уровень физической подготовки повысился. -Заболеваемость понизилась. -Дети приобрели физические качества силы, быстроты, ловкости, выносливости, научились, соблюдая правила играть в спортивную игру. -Развили мелкие мышцы кисти, воспитали устойчивый интерес и потребность к двигательной деятельности к спортивной игре пионер-бол. Сформировались навыки к здоровому образу жизни. Кружок «Ласточка» по аэробике для девочек Цель кружка «Ласточка»- содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально- игровой гимнастики. * Основные задачи кружка: 1.Укрепление здоровья 2.Совершенствование психомоторных способностей дошкольников: 3.Развитие творческих и созидательных способностей: В результате занятий к концу учебного года девочки приобрели физические качества гибкость, ловкость, мышечную силу, выносливость, скоростно- силовые и координационные способности. Развилось у детей чувство ритма, память, внимание, научились согласовывать движения с музыкой. Приобрели навык выразительности, пластичности, грациозности, и изящества танцевальных движений. Качество выполнения ритмических движений повысилось на 15% в сравнении с началом года. жүктеу/скачать 361,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||