Раздел
|
Раздел 1
|
ФИО педагога
|
Кручинина Г.Л.
|
Дата
|
05.09.23
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Введение. Мифы и мифология.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу
|
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;
|
Цель урока
|
- понимать, что такое художественный мир, художественная литература
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Орг. момент.
- Ребята, сейчас будет звучать музыка, а вы в своих тетрадках нарисуете небольшой рисунок, что придет на ум.
-Как вы свой рисунок свяжите с литературой?
Запишите в тетрадь свои мысли.
А я бы сравнила литературу с деревом. Как вы думаете, почему?
- Ребята, что вы ждёте от сегодняшнего урока?
- - совместно с учащимися определить цели урока/ЦО
- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока
Беседа по прочитанным книгам.
- Какие книги вы прочитали этим летом?
- Какие произвели на вас наибольшее впечатление?
- Какие книги вы бы посоветовали своим одноклассникам?
- Какие герои вам запомнились? Когда вы сочувствовали, переживали, гордились ими?
- Какие стихотворения вам понравились?
Творческое задание. Напишите несколько предложений, адресуя их вашему любимому герою (из произведений, прочитанных летом). О чём вы бы хотели спросить этого персонажа? Что сказать? Чем восхитил или расстроил вас тот или иной его поступок и т.д.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Рисуют рисунки, объясняют причину выбора.
|
|
Интерактивное обучение
|
Изучение нового материала
|
Ребята, а что такое “литература”?
- Литература (от лат. “написанное”) – совокупность письменных и печатных произведений народа/ всего человечества.
- А зачем появилась и почему до сих пор существует литература?
- Передает опыт, накопленный людьми, ведь пишут о человеке и для человека.
- А как бы можно было классифицировать литературу, по каким признакам?
- По родам (3 кита – эпос, лирика, драма)
- По жанрам
- По тематике
- По писателям
- По странам
- По времени.
- Верно, произведение создается в какое-то историческое время, и так или иначе изображает исторический контекст, историческое время. В разные эпохи люди жили совершенно по-разному, но вот какие проблемы стояли перед людьми? Наверное, во многом схожие. Что же все-таки нам предстоит изучать в этом году?
|
Учащиеся знакомятся с содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
Дома: написать эссе «Моя любимая книга»
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
