Вводный урок. Общий обзор средневековой истории Казахстана Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
жүктеу/скачать 20,36 Mb.
|
6 класс КСП ИК
Задание №1 Соотнесите термины и определения. Полученный ответ занесите в таблицу.
Задание №2. О каком архитектурном сооружении идет речь? Ответ впишите в строку ответа, используя подсказки. 1.В Жамбылской области сохранился фундамент этого сооружения. Строилось оно в VII-VIII вв. Памятник был возведен из прямоугольных каменных блоков. Его середина была задумана как ясли (выемка для скота ) сложена из мелких камней и глины. Поэтому местные жители назвали его «Каменная кормушка». Как считает академик Байпаков К, М., исследовавший этот памятник, он был сооружен в эпоху Карлукского каганата. Ответ____________ 2. Как повествует одна народная легенда, влюбленный в прекрасную девушку джигит по имени Алан-Хазар в знак взаимной любви решил возвести из камня величественное сооружение. Чтобы облагородить скудную растениями землю, вокруг сооружения ,он прорыл канал от реки Талас Однако, по неизвестной причине , возведение сооружения не было завершено. Несмотря на незаконченность, это сооружение является образцом смелого архитектурного решения для своего времени. Ответ_____________ 3.Сардоба находилась вдоль древнего Мырзашольского караванного пути. Была построена вблизи постоянных стоянок скотоводов., Это сооружение предназначалось для хозяйственных нужд. Ответ_________ 4.Остатки этой мечети были найдены в Сузакском районе Южно-Казахстанской области. Пятикупольное здание снаружи красиво выложено кирпичом. По своему проекту, так и по отделке оно отличается от других архитектурных сооружений религиозного назначения. Это говорит о том, что на юге Казахстана и Жетысу развитие религиозных верований привело к формированию своего характерного стиля строительства исламских религиозных сооружений. Ответ ____ Акыртас, АКбешимский храм, Якка, мечеть Баба-Ата Задание №3 Соотнесите событие и даты. Полученный ответ занесите в таблицу
Задание №4 жүктеу/скачать 20,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|