Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие учащихся . Создание коллаборативной среды: стратегия «Круг радости» учитель предлагает учащимся встать в круг, улыбнуться друг другу, пожелать удачи своим одноклассникам.
Упражнение для опроса д.з « Внутренний и внешний круг» учащиеся задают друг другу вопросы по пройденной теме двигаясь по часовой стрелке . после опроса дом. Задания класс делится на 4 группы: перед учащимися находится вида четыре стикеров с изображением средневекового оружия К.Х выбирая стикер учащийся определяет в какой группе будет работать .
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Показать видеоролик про Касым хана. После просмотра учащиеся должны ответить на следующие вопросы :
А каком хане идет речь?
Время правления Касым хана?
Что вы о нем узнали?
Почему хана Касыма называют «собирателем казахских степей»
С какими государствами он заключил международные договоры?
Какие выводы вы можете сделать? (запись в тетрадь)
После проведенной работы учащиеся сами себя оценивают метод « Большой палец»
1. Большой палец руки направлен вверх означает я понимаю и могу объяснить.
2. Большой палец руки направлен в сторону- я все еще не понимаю.
3. Большой палец направлен вниз- я не совсем уверен.
2. работа с картой (индивидуальная работа)
Используя текст учебника Казахского ханства при Касым хане, учащиеся наносят на карту области Казахского ханства при правлении Касым хана,территории и название воевавших государств с К.х. (синим консилером) и территории и название государств, заключивших соглашения с К.х. (зеленым консилером).
: -показывают на карте терр .К.х.,
-территории соседних государст –1балл
- указать государства имеющие с казахским как дружеские так и вражебные отношения- 1 балл
-показать процесс расширения территории К.х. ханом Касымом -1 балл
Взаимооценивание по дискрипторам .
Разминка « Австралий дождь»
