|
Приветствует учащихся:
-
Организационный момент
Готовность к уроку. Приветствие учащихся.
ПСМ Перед прослушиванием песни «Совет» задаю следующие вопросы:
Каким было устройство средневековых городов на территории Казахстана?
Какая часть города была самой красивой и почему?
Что понимается под благоустройством городов?
Вопрос: Какая тема нашего урока?
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Собирают пазлы
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
Картинки-пазлы
|
.Актуализация опорных знаний учащихся. (4 мин)
|
К середине средних веков(10-12вв) наблюдается еще большее развитие городов. Одной из главной составляющей такого бурного развития является развитие экономических, культурных связей Востока с Западом. + переход кочевых скотоводов к оседлому ОЖ.
Кварталы в городах по сравнению с раннесредневековыми городами увеличились в 2,5 раза. Росло число сооружений, зданий и жилых домов. Нововведением являлось сооружение мечетей, в связи с распространением исламской религии. Началось строительство новых бань. К баням Отрара, Тараза были проведены глиняные водопроводы. Росла система оборонительных сооружений. Происходят значительные изменения - формирование рабадов (внутренних и внешних частей города), увеличение площадей городов, строительство мечетей, бань, качественное возведение оборонительных сооружений.
В жилых зданиях увеличилась количество комнат. В 11-12вв. произошли изменения в архитектуре жилых домов. В домах суфы – глиняные помосты для отдыха – занимали половину комнаты. В домах появились новые очаги – это круглые или прямоугольные жаровни, вкопанные в пол. + появились ТАШНАУ – санитарно-очистительные устройства средневекового дома. Иногда на свободных местах во дворе устанавливали юрты или содержали скот. Все эти факты свидетельствуют о широком развитии поселений в Жетысу в период средневековья
Архитектура средневековых городов – просмотр презентации.
Развитие искусства и ремесел у оседлых жителей и кочевников – работа в группах.
1 группа. Охарактеризовать развитие ювелирного искусства, определить характерные черты.
2 группа. Охарактеризовать развитие гончарного дела, егохарактерные черты.
3 группа. Охарактеризовать развитие ремесел, связанных с обработкой металлов.
4 группа. Охарактеризовать ремесла по обработке дерева, кожи, шерсти и другого ремесла кочевников.
Выступление групп – заполнение таблицы:
Ремесла оседлых жителей
|
Ремесла кочевников
|
|
|
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
|
Интерактивная доска
|
