ҚБ
2- тапсырма. «Ашық - жабық сұрақ» әдісі арқылы. Берілген сұрақтарға дұрыс жауап беріп, шағын диалог құрастырады.Оқушылар өлеңді оқып сұраққа жауап береді.
Үлгі: -Елбасы кім? Н.Ә.Назарбаев
- Қазақстан рәміздері қай жылы қабылданды?
-Қазақстан Тәуелсіздігін қай жылы алды?
- Қазақстанда қандай ұлт өкілдері тұрады?
-«Тәуелсіздік» өлеңінің авторы – кім?
Өлең не туралы
Еркіндігім , қасиеттім, қастерлім сөздері өлеңнің қандай шумағында кездеседі? шумағында кездеседі?
Бағалау критерийі
|
№ тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
| |
Эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтайды
|
1
|
Дұрыс, бұрыс кестесін толтырады.
1 –ақпарат
2-ақпарат
3-ақпарат
|
ҚБ
|
Шығармадағы көркем ауыстыруларды анықтайды.
|
2
|
Ашық, жабық сұрақтарына жауап береді.
|
ҚБ
|
Сұрақтарға дұрыс жауап береді.
|
|
Шағын диалогке қатысады
|
|
Бағдаршам әдісі арқылы бағалау
Үлгі:
- Сіздерге берілген сұрақтар оңай болды ма?
- Қай сұрақ арқылы өз ойыңды білдіре алдың?
Шапалақ әдісі арқылы бағалау
ҚБ
|
Жылжымалы микрофон»
youtube.com/watch?v=vTv6Sz_VUU
Жаса Қазақстан өлеңі арқылы қимылдар жасау
|
Сабақтың соңы:
10 минут
|
. «Ойлан, жұптас, бөліс» стратегиясы
Берілген сөз тіркестерімен сөйлем құрастырады
Тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды
Үлгі: Тәуелсіздік, кең -байтақ, ұлт өкілдері, тату, ел, табиғат, астана
1. Бүгінгі cабақтан есте қалған 3 нәрсені жазыңыз.
2. Сабақ барысында естіген 2 маңызды ұғым жазыңыз.
3. Талқылау барысында туындаған 1 сұрақ жазыңыз.
|
Тірек сөздер,
түрі-түсті фламастерлер
|
Үй тапсырмасы:
2мин
|
«Тәуелсіздік» өлеңін жаттап келу.
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
.
|
.
|
.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
|
|
