1. Етістіктің өзіне тән белгілері қандай? Етістік құрамына қарай қалай бөлінеді?

2.Етістік құрамына қарай қалай бөлінеді?      

3.Етістіктің болымды, болымсыз түрінің ерекшелігі неде?Мыс келтір. 

4.Салт, сабақты етістіктің айымашылығы қандай?Мыс келтір    

6.Есімшенің жасалу жолдарына тоқтал,мыс келтір?

 7.Етістіктің етіс түрлерінің өзіне тән белгілерін ата.

Көсемшенің жұрнақтары

1 -а, -е, -й Айт-а, кел-е-, сөйле-й

2 -ып, -іп, -п Айт-ып, кел-іп, қара-п

3 -ғалы, -гелі, -қалы, -келі Ал-ғалы, бер-гелі, бас-қалы, төк-келі

Көсемшенің –а,-е, -й және –ып,-іп,-п  жіктеледі, -ғалы, -гелі,-қалы,-келі жіктелмейді(Ауызша бір-екі етістікті алып жіктету)                                                                                                                                                           

Көсемшелер көптік, септік,тәуелдік жалғауларды қабылдамайды

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Жантаева Назым Сынып:6
Сабақтың тақырыбы		Сөз басы . Ертегі шыншыл ертегі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар орындай алады: Әдебиеттің түрлері туралы түсінік ала отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыруады Көпшілігі орындай алады: халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, сыйлауға дағдыланады Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын дамытып айтады.
Бағалау критерийі		Қазақ ауыз әдебиеті туралы түсінік алады Ауыз әдебиетінің түрлерімен, ерекшіліктерімен танысады көркем әдебиетті сүйіп оқуға, әдебиет өнерін бағалай білуге үйрену
Тілдік мақсаттар		Дағдыларды дамыту:жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:мәртебе, үштілді, көптілді, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар. Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Талқылауға арналған сұрақтар: Менің ойымша... Осылардың ішінде... Ғалымдардың айтуынша... Тілдер тарихына қарасақ... Не себепті …. деп ойлайсыз? Кең таралған тілдер ... деп ойлайсың? Неліктен ғалымдар айтуынша . . . деп ойлайсың? «Тіл жойылса, халық та жойылады» дегенді қалай түсінесің?
Құндылықтарға баулу		Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.
Пәнаралық байланыс		Тарих, орыс тілі, ағылшын тілі, география.
Тақырып бойынша алдыңғы білім		«Блиц-сұрақ» әдісі арқылы «Тіл қалай пайда болды?» мәтін мазмұны туралы не біледі? - Тілдің пайда болуына не себеп болды? -. Тіл не үшін керек? - Қазіргі кезде дүниежүзінде қанша тіл бар?
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері		Ресурстар
Сабақтың басы.	Психологиялық ахуал туғызу. Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады Түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөліп, топ ережесімен таныстыру Оқушыларға топтарға бөлінеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесімен танысады. «Блиц-сұрақ» әдісі. (Бір жауабы бар бес сұрақ) 7. Жаңа сөздердің ғылыми атауы. Әдебиет не туралы ғылым? Әдебиеттің өнердің басқа түлерінен айырмашылығы неде? Көркем әдебиет туралы А.Құнанбаев не деген? Көркем әдебиет бізді неге үйретеді? 5- сыныпта біз көрке әдебиеттің қандай түрлерімен танысамыз? Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар? ҚБ. Көңіл күй одағайлары Дескриптор 1.Сұрақтардың дұрыс жауабын табады. 2.Сабаққа қатысты жаңа сөздерді қолданады.		Тест тапсырмасы Үш тілдегі пазл бөліктері Интербелсенді тақта, слайд
Сабақтың ортасы	Оқылым алды тапсырма. Әдебиет» сөзі араб тілінен аударғанда «асыл сөз» дегенді білдіреді.Барлық жұрттың әдебиеті сияқты қазақ әдебиеті де екіге бөлінеді.: бірншісі –ауыз әдебиеті,екіншісі—жазба әдебиеті. Ауыз әдебиеті –елдің жазу өнерін білмей жүрген кезінде шыққан сөз өнері.Жазу өнері болмаған соң,елдің тарихы,өмірі,тұрмысы,салты, туған жері,өнері,арманы,әдемі,мәнді әңгімелермен айтылған. Ауыз әдебиетінің сөздерін шығарушылардың аты-жөндері бізге белгісіз.Олар басында ауызша шығарылған және бір ауыздан екінші ауызға көшіп ,ауызша айтылумен сақталған. Ал жазба әдебиетінің авторлары бар. Көркем әдебиет –оқушыларға беймәлім өмірді танытатын қуатты құрал.Адамға тәрбие беруші әуелі ата-ана,сонан соң ұстаз,мектеп тұрмысындағы төңірек. Өнер,ғылым жоқ жұртта адам тәрбиесін төңірегінен алады.Өнер,ғылым бар жұртта адамдар тәрбиені ата-анадан да,төңірегінен де, мектептен де және әдебиеттен де алады. Топтық жұмыс Мәтіндегі бұрын кездеспеген қиын сөздердің мағынасын ашып түсіндіру фольклор-ауызша шығарылған халық шығармасы қадым – баяғы, ертедегі көлтауысар – ертегілердегі қаһарман самұрық – ауыз әдебиетінде айтылатын алып құс эпостық жыр – батырлар туралы жыр лиро-эпостық жыр – ғашықтық туралы жыр аңыз әңгіме – әдеттегіден тыс айрықша оқиға туралы әңгіме Берілген сабағатты дәптерлеріне жазғызып қою. Берілген сұрақтар жауап беріп, тапсырмаларды орындату. Фольклор мен ауыз әдебиеті бір ұғым ба? Ауыз әдебиетінің қандай белгілері бар? Ауыз әдебиеті шығармаларының түрлі нұсқада кездесуі не себептен? Мына жоспар бойынша әңгімеле: а) Ауыз әдебиеті – халық өмірінің шежіресі; ә) Ауыз әдебиеті – тәрбие құралы; б) Ауыз әдебиетінің түрлері; Қосымша жұмыс Мәтінді ЖИГСО бойынша меңгеру.  «Ортадағы қаламсап» стратегиясы. 1. «Әдебиет» сөзінің мағынасы қандай? 2. Сөздің асыл болуы неден? 3. Ауыз әдебиеті қалай пайда болды? 4. Әдебиет пәнін оқығанда біз нені үйренеміз? 5. «Әдебиет» сөзінің мән – мағынасына түсінік берген кім? І топқа Ауыз әдебиеті түрлері және жазба әдебиеттен айырмашылығы туралы флипчартқа  жазып шығуды тапсыру. ІІ топқа  Халық ауыз әдебиетін топтастырып жаз. ІІІ топқа 5 минуттық эссе. «Әдебиет – сөз өнері» тақырыбында эссе жазуды тапсырылады. Топтар бірін-бірі формативті бағалайды. Дескриптор 1. Сөздікпен жұмыс жасайды. 2.Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. 1. Мәтіннен термин сөздер мен неологизм сөздерді табады. Термин мен неологизм сөздердің астын сызады. Жұптық жұмыс: .Ауыз әдебиетінің түрлерін топтастыру Класстер жасау Ж.«ПОПС» формуласы әдісі. Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына салып, з: 1. Өз пікіріңді жаз; 2. Пікіріңді дәлелде; 3. Өмірмен байланыстыр; 4. Қорытынды жаз. ҚБ. «Смайликтер» Жеке жұмыс «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы мәтінмазмұнын түсінгендеріңді тексеріңдер. Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Қазақ әдебиеті нешеге бөлінеді? Ауыз әдебиеті дегеніміз не? Ауыз әдебиеті қандай салаларға бөлінеді Дескриптор 1. Өз пікірін білдіреді. 2. Пікірін дәлелдеп қолданады. 3.Өмірмен байланыстыра алады. Қорытынды шығарады. Сауатты жазады.		Интербелсенді тақта, слайд Мәтін бөлігі Слайд, таратпа қағаздар Жеке таратпа қағаздар
Сабақтың соңы :