Создание равных стартовых возможностей

5.3. Создание равных стартовых возможностей

5.3.1 Расширение доступа к дошкольному воспитанию и обучению.

Местными исполнительными органами будут пересмотрены планы строительства типовых детских садов в связи с изменением подходов учета потребностей населения в услугах дошкольного образования, а также прогноза миграционных потоков и рождаемости.

Будут повышены требования к безопасности пребывания детей в дошкольных организациях, оснащению развивающей предметно-пространственной среды и благоустройству независимо от форм собственности. Будут ликвидированы аварийные дошкольные организации, более 70% действующих – создадут условия для инклюзивного образования детей.

Будет увеличено количество консультационных пунктов родителей при дошкольных организациях, усилена их научная и методическая поддержка, в т.ч. через обучающие онлайн курсы и мобильные приложения. При этом будут проработаны и внедрены механизмы перманентного и активного вовлечения родителей в процесс воспитания ребенка в стенах дошкольной организации на основе успешного опыта стран Азиатско-тихоокеанского региона (Япония, Южная Корея, Австралия и др.).

Для удовлетворения различных потребностей родителей в уходе и обучении детей будет продолжать функционировать и развиваться разветвленная сеть реабилитационных, коррекционных, санаторных и иных различных типов дошкольных организаций. Центром коррекционной педагогики и инклюзивной практики будут разработаны авторские учебные программы, учебные издания и пособия в целях повышения уровня методического сопровождения.

В качестве дополнительного механизма охвата детей дошкольным воспитанием и обучением будет учреждена должность домашнего воспитателя («социальная няня») в государственных и частных дошкольных организациях с размещенным госзаказом. Количество штатных единиц домашнего воспитателя будет устанавливаться, исходя из заявок родителей в местные исполнительные органы.