Бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық


Планирование в целях эффективного обучения



Pdf көрінісі
бет87/163
Дата05.08.2020
өлшемі1,1 Mb.
#76190
түріСабақ
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   163
Планирование в целях эффективного обучения
Школьные  тренеры  придерживаются  комплексных  учебных  программ,  интегрирующих 
потребности  учащихся,  нормативные  образовательные  требования  и  новые  методы  и 
подходы в учении и преподавании.  
Поурочное планирование представлено в настоящем Руководстве для школьного тренера 
и доступно на образовательном портале Центра педагогического мастерства (далее - Центр). 
Школьные  тренеры могут допускать какие-либо отклонения от предлагаемого в настоящем 
издании планирования учебных занятий при условии, что по завершении каждой недели будет 
обеспечено  изучение  содержания  всего  указанного  материала.  Отклонения  в  планировании 
учебных занятий могут быть объяснены стремлением удовлетворить потребности отдельных 
слушателей  или  всей  группы:  к  примеру,  если  требуется  увеличение  временных  затрат 
для  адекватного  постижения  ключевых  идей  или  для    более  глубокого  изучения  отдельной 
интересующей темы и получения специальных знаний. Школьные тренеры непрерывно следят 
за  тем,  чтобы  структурирование  учебных  занятий  максимально  содействовало  пониманию 
и  установлению  преемственной  содержательной  связи.  С  этой  целью  ими  используются 
различные методы работы, однако новые подходы в преподавании и учении, которые нашли 
отражение  в  содержании  Программы  (возможности  совместной  групповой  деятельности, 
использование само- и взаимооценивания и другие), включены также в планирование учебных 
занятий Программы.
Школьные  тренеры  планируют  учебные  занятия,  четко  определяя  их  задачи,  цели  и 
структуру. 
Цели  и  задачи  каждого  учебного  занятия  отражены  в  Учебном  плане.  Кроме  того, 
представлены  образцы  с  рекомендациями  способов  включения  определенного  количества 
заданий  в  два  ежедневных  занятия.  Школьные  тренеры  свободны  в  своих  действиях  по 
использованию этой структуры, ресурсов, а также в реализации специфической деятельности. 
Однако, они планируют учебные занятия таким образом, чтобы способствовать достижению 
поставленной на весь учебный день цели каждым учителем.  
Школьные тренеры подготавливают учебные материалы и различные вспомогательные 
средства,  содействующие  процессу  обучения.    Они  эффективно  используют  имеющиеся 
ресурсы, включая  инновационные технологии.
Учебные  средства  и  ресурсы  для  каждого  занятия  доступны  на  образовательном 
портале, тем не менее, школьные тренеры отбирают, адаптируют и обновляют необходимые 
материалы, чтобы удовлетворить потребности учителей своей группы. Необходимо находить 
и  разрабатывать  дополнительные  ресурсы  в  казахстанском  контексте.  Видеозаписи  уроков 
слушателей и образцы работы учащихся особенно эффективны в процессе профессионального 
развития учителей, поскольку способны выступить в качестве альтернативы или дополнения к 
размещенным на образовательном портале Центра материалам. Школьные тренеры используют 
инновационные  технологии  для  содействия  процессу  курсового  обучения  и  утверждения 
практики  их  использования  в  повседневной  педагогической  деятельности  в  школе.  Все 
упражнения  и  используемые  при  их  выполнении  ресурсы  имеют  своей  целью  достижение 
целей учебного плана.


| 61 |
Center
of Excellence
Школьные  тренеры  четко  излагают  информацию  и  применяют  новые  категории  и 
понятия, чтобы слушатели смогли согласовать получаемую информацию с уже имеющимися 
знаниями. 
Школьные тренеры избирают и планируют различные способы разъяснения информации, 
способствующие  адекватному  ее  пониманию  и  применению  на  практике  новых  понятий 
и категорий. В контексте решения данных задач широко используются диаграммы, модели, 
таблицы и другие средства, способствующие успешному структурированию и фиксированию 
ключевых  идей,  сопровождению  детальных  устных  пояснений  школьного  тренера  и/
или  самостоятельного  изучения  учителя.  По  возможности  школьные  тренеры  наглядно 
демонстрируют списки, модели, таблицы и схемы в учебных помещениях, что способствует 
непрерывному  восприятию  идей  и  содействует  установлению    учителями  связи  между 
используемыми  понятиями.  Подобные  связи  отражены  в  планах  школьных  тренеров  и 
обнаруживаются учителями в период проведения занятий.     


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   163




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет