Бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық


Мониторинг, оценивание и обратная связь



Pdf көрінісі
бет90/163
Дата05.08.2020
өлшемі1,1 Mb.
#76190
түріСабақ
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   163
Мониторинг, оценивание и обратная связь
Школьные тренеры используют эффективные методики общения и постановки вопросов 
для реализации контроля, содействия успешности обучения и определению ее уровня. 
В  процессе  обучения  школьные  тренеры  концентрируют  внимание  на  поддержке 
обучения и динамике достижений учителей, используя процессы формативного оценивания. 
Они  устанавливают  контакт  с  учителями,  вовлекая  их  в  различные  учебные  мероприятия, 
и  используют  анкетирование  для  оценивания  и  усовершенствования  знаний  и  пониманий. 
Школьные  тренеры  контролируют  ответы  отдельных  учителей  и  малых  групп  во  время 
презентаций, выполнения заданий и упражнений для установления характера и содержания 
дальнейшего содействия в усовершенствовании обучения.  
Школьные тренеры используют методы формативного оценивания для осуществления 
контроля и усовершенствования обучения. 
Наблюдая  за  прогрессом  учителей  школьные  тренеры  предоставляют  формативную 
обратную  связь  на  всех  этапах  обучения.  Мониторинг  и  обратная  связь  во  время  обучения 
направлена на изучение и понимание учителями идей Программ и на планирование уроков, 
вступающих в качестве основы для рефлексивного отчета,  который сдается по окончанию 
курса.  Во  время  проведения  запланированных  уроков,  школьные  тренеры  наблюдают 
за  осуществлением  и  оцениванием  учителями  запланированных  изменений.  Для  того, 
чтобы  помочь  им  в  их  работе,  они  предоставляют  обратную  связь.  Кроме  того,  школьные 
тренеры знакомятся с начальным вариантом отчета учителей. Они предлагают групповую и 
индивидуальную обратную связь о том, как следует улучшить работу таким образом, чтобы 
она соответствовала основным мерам оценки.
Школьные тренеры используют принципы Оценивания для обучения в целях планирования 
последующих шагов в обучении. 
Контролируя  занятия,  ответы  и  письменные  работы  слушателей  школьные  тренеры 
получают данные, свидетельствующие о результатах индивидуального и группового обучения, 
которые  могут  быть  использованы  при  планировании  дальнейших  учебных  мероприятий. 
К  примеру,  школьные  тренеры  могут  обнаружить  спорные  вопросы  или  недопонимание  и 


| 64 |
предоставить группе дополнительную информацию; могут отметить, что отдельные учителя 
продемонстрировали полезные примеры записей портфолио, в то время как другие были менее 
успешными. Школьный тренер может принять решение о распределении учителей по парам 
и  инициировать  взаимооценивание,  чтобы  участники,  испытывающие  сложности,  нашли 
поддержку у более успешно завершивших задание коллег.    
Школьные тренеры используют имеющийся опыт обучающихся учителей в качестве основы 
для усвоения новых знаний и реализуют процесс менторинга в целях усовершенствования их 
обучения и последующей практической деятельности. 
Школьные тренеры знают, что учителя их группы имеют различный опыт преподавания. В 
каждой группе будут присутствовать учителя, которые работают с учениками разных возрастов, 
специализируются по различным предметам, имеют разный стаж работы.
Школьные тренеры стремятся к тому, чтобы задания не исключали кого-либо из учителей 
и  предоставляли  им  возможность  для  привнесения  своего  частного  опыта  в  учебную 
деятельность. Школьные тренеры обсуждают осознание отдельными обучающимися процессов 
собственного  обучения  и  практической  деятельности  в  целях  развития  метакогнитивного 
мышления и обеспечения знаниями способов совершенствования своей методической работы.
Школьные  тренеры  вовлекают  слушателей  в  процессы  взаимо-  и  самооценивания,  
содействующие их обучению. 
Школьные  тренеры  оптимально  используют  процессы  само-  и  взаимооценивания  в 
допустимых  случаях,  поскольку  они  поддерживают,  но  не  заменяют  процесс  мониторинга 
и  оценивания  тренером.  Безусловно,  это  очень  полезно  для  слушателей,  однако  не  может 
заменить мониторинг и оценивание, которые проводятся со стороны тренера. Учителям можно 
предложить использовать сообщество для обмена записями о мероприятиях, охватываемых 
рефлексивным отчетом, и высказывание своих мыслей по этому вопросу.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   163




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет