Бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық
Мониторинг, оценивание и обратная связь
жүктеу/скачать 1,1 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценивания для обучения
| Мониторинг, оценивание и обратная связь
Школьные тренеры используют эффективные методики общения и постановки вопросов для реализации контроля, содействия успешности обучения и определению ее уровня. В процессе обучения школьные тренеры концентрируют внимание на поддержке обучения и динамике достижений учителей, используя процессы формативного оценивания. Они устанавливают контакт с учителями, вовлекая их в различные учебные мероприятия, и используют анкетирование для оценивания и усовершенствования знаний и пониманий. Школьные тренеры контролируют ответы отдельных учителей и малых групп во время презентаций, выполнения заданий и упражнений для установления характера и содержания дальнейшего содействия в усовершенствовании обучения. Школьные тренеры используют методы формативного оценивания для осуществления контроля и усовершенствования обучения. Наблюдая за прогрессом учителей школьные тренеры предоставляют формативную обратную связь на всех этапах обучения. Мониторинг и обратная связь во время обучения направлена на изучение и понимание учителями идей Программ и на планирование уроков, вступающих в качестве основы для рефлексивного отчета, который сдается по окончанию курса. Во время проведения запланированных уроков, школьные тренеры наблюдают за осуществлением и оцениванием учителями запланированных изменений. Для того, чтобы помочь им в их работе, они предоставляют обратную связь. Кроме того, школьные тренеры знакомятся с начальным вариантом отчета учителей. Они предлагают групповую и индивидуальную обратную связь о том, как следует улучшить работу таким образом, чтобы она соответствовала основным мерам оценки. Школьные тренеры используют принципы Оценивания для обучения в целях планирования последующих шагов в обучении. Контролируя занятия, ответы и письменные работы слушателей школьные тренеры получают данные, свидетельствующие о результатах индивидуального и группового обучения, которые могут быть использованы при планировании дальнейших учебных мероприятий. К примеру, школьные тренеры могут обнаружить спорные вопросы или недопонимание и | 64 | предоставить группе дополнительную информацию; могут отметить, что отдельные учителя продемонстрировали полезные примеры записей портфолио, в то время как другие были менее успешными. Школьный тренер может принять решение о распределении учителей по парам и инициировать взаимооценивание, чтобы участники, испытывающие сложности, нашли поддержку у более успешно завершивших задание коллег. Школьные тренеры используют имеющийся опыт обучающихся учителей в качестве основы для усвоения новых знаний и реализуют процесс менторинга в целях усовершенствования их обучения и последующей практической деятельности. Школьные тренеры знают, что учителя их группы имеют различный опыт преподавания. В каждой группе будут присутствовать учителя, которые работают с учениками разных возрастов, специализируются по различным предметам, имеют разный стаж работы. Школьные тренеры стремятся к тому, чтобы задания не исключали кого-либо из учителей и предоставляли им возможность для привнесения своего частного опыта в учебную деятельность. Школьные тренеры обсуждают осознание отдельными обучающимися процессов собственного обучения и практической деятельности в целях развития метакогнитивного мышления и обеспечения знаниями способов совершенствования своей методической работы. Школьные тренеры вовлекают слушателей в процессы взаимо- и самооценивания, содействующие их обучению. Школьные тренеры оптимально используют процессы само- и взаимооценивания в допустимых случаях, поскольку они поддерживают, но не заменяют процесс мониторинга и оценивания тренером. Безусловно, это очень полезно для слушателей, однако не может заменить мониторинг и оценивание, которые проводятся со стороны тренера. Учителям можно предложить использовать сообщество для обмена записями о мероприятиях, охватываемых рефлексивным отчетом, и высказывание своих мыслей по этому вопросу. жүктеу/скачать 1,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|