68
мониторинга ЕНГ на уровне 5 и 7 классов предполагает свои акценты как в самой
концепции ЕНГ, так и в характере измерительных материалов по ее оцениванию.
Применительно к младшему подростковому
возрасту понимание ЕНГ в
меньшей степени адресуется к гражданской позиции и готовности к
аргументированному обсуждению общественно значимых естественнонаучных
проблем, но зато в большей степени – к природной
любознательности и
исследовательским склонностям учащихся этой возрастной группы. Вместе с тем
сам набор компетенций, определяющих ЕНГ, остается неизменным:
научное объяснение явлений;
понимание
основных
особенностей
естественнонаучного
исследования;
интерпретация данных и использование научных доказательств для
получения выводов.
В уточнениях
нуждается смысл параметров, которыми описываются
задания по оцениванию ЕНГ. Особенно это затрагивает такие параметры, как тип
естественнонаучного знания, содержательные области и контекст.
Типы научного знания и содержательные области
В целом два основных типа научного знания –
содержательное знание и
процедурное знание – сохраняют свое значение и для заданий по ЕНГ,
предлагаемых в 5-ых и 7-ых классах. Однако содержательные области, на которые
опираются
измерительные
материалы,
должны
отражать
содержание
соответствующих образовательных программ и возможного опыта учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: 
