(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки и определить, что в них общего.
(П) Учащиеся рассматривают картинки.
Называют виды спорта (волейбол,гимнастика,лыжный спорт,гребля набайдарках).
Называют форму числа слов- предметов (имён существительных) и слов-признаков (имён прилагательных) Круглый мяч (ед.ч.)Деревянное весло(ед.ч.) Гибкая девочка(ед.ч.)Быстрыелыжи (ед.ч.).
Учебник, задание 2
(П) Учитель предлагает разыграть сценку по ролям.
Словарная работа. Учитель обращает внимание на ударение в словах: Избалованные дети– ерке балалар,баловать, балуешь,баловал, баловала.Учитель предлагает
повторить хором
(П) Учащиеся разыгрывают сценку о том, что случилось с Илюшей.
Высказывают свое мнение, предлагают свои советы Илье.
Учащиеся вместе с учителем хором повторяют слова с трудным ударением.
Оценивание по критерию
«Строит аргументиров анный ответ»
Учебник, задание 3
слова с трудным ударением.
Дескрипторы:
– высказывает своюточку зрения всоответствии стемой;
приводитдоказательства;
делаетвывод.
Учитель предлагает поиграть в игру: «Чтоукрепляет здоровье,ачторазрушает».
Учащиеся вступают в игру. Если учитель называет полезные продукты, хлопают в ладоши два раза. Если вредные – хлопают в ладоши один раз.
Выписывают имена существительные в форме множественного числа.
Яблоки, груши, чипсы, торты,огурцы.
Самооцени вание Прием
«Смайлик»
Учебник, задание 4
Минутка чистописания. Учитель предлагает выполнить задание 6. Напоминает о правилах письма и каллиграфии.
Учащиеся записывают в тетрадь.
В питании тоженужен режим. Тогдаот болезней мыубежим!
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации
/герое/событии на основе сравнения («я думаю …», «я считаю …»).
Целиурока
учатся высказывать своё мнение о прослушанном; отличать стихотворение
от рассказа и сказки.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационныймомент 1 мин.
Создание положительного эмоционального настроя. Прозвенел уже звонок,начинаетсяурок. Встаньте, дети, неленитесь, все мнедружно улыбнитесь.Здравствуйте,ребята!Молодцы! Готов весь класс, мыурокначнемсейчас.
Учащиеся вместе с учителем повторяют и готовятся к уроку.
2. Проверкадомашнего задания 5 мин.
Учащиеся обмениваются тетрадями.
Проверяют по ключу. Выставляют балл.
3. Актуализациязнаний 4 мин.
(К) Послушайте стихотворение Е. Каримовой и
ответьте на вопрос, который в нём содержится.
Поделитесь, чем вы обычно угощаете своих друзей.
Учитель обращает внимание на правильное произношение слова: то́рты.
(К) Учащиеся
слушают стихотворение, участвуют в беседе, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.
Высказывают своё мнение о том, правильно ли мальчик приготовил угощение другу.
Учебник, задание 1
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
(И, П) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике и ответить на вопросы.
Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы.
Что едят людинаобед? Как называетсяпища,приготовленнаядля утреннейеды? Чтоедятна
Словесная похвала
Учебник, задание 2
ужин?
Учитель предлагает разгадать ребусы.
Записать отгадки в тетрадь. Ответить, это полезные продукты или нет.
(П) Учащиеся отгадывают ребусы.
КЕМ – М + ФИЛ – Л
+ Р = ?
МОК – К + ЛО + КОЗ – З = ?
Записывают эти слова в тетрадь. КЕФИРМОЛОКО
Учащиеся читают текст, отвечают на
вопросы.
Учебник, Задание 3
Учитель предлагает прочитать рассказ Подарки» и объяснить значение слов «кру́жки» и «кружки́». Чем они похожи, чем
отличаются?
Делают вывод, что от ударения может зависеть
зависит смысл слова.
Мальчики выписывают выделенные словосочетания. Девочки выписывают из текста слова, отвечающие на вопрос
чтосделали?
Учебник, задание 4
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают концовку предложений, составляют
предложения.
Самооценива ние
Прием
«Райтинг»
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 35)
5. Закреплениеизученногоматериала 5 мин.
Учитель предлагает высказать свое оценочное мнение о том, знал ли об этом герой стихотворения Е. Каримовой (задание 1).
Учащиеся читают пословицу (Преждечем за стол мнесесть,яподумаю, чтосъесть) и объясняют ее смысл.
Высказывают предположения о том, мог ли герой стихотворения
Е. Каримовой знать
это выражение.
Учебник, задание 5
6.Рефлексия 3 мин.
Учитель раздает учащимся бумажные цветы, голубые и красные.
Учащиеся собирают букеты в вазу. Если что-то понравилось на уроке, узнали что- то новое, то
прикрепляют к вазе
«Букет настроения»
красный цветок, а если не понравилось, то –
голубой.
7.Домашнеезадание 2 мин.
Учитель объясняет алгоритм выполнения задания.
Записать в тетради, какие фрукты и овощи изображены на рисунке. Назвать группы
картинок одним словом.
Учебник, задание 6
Раздел
Вздоровомтеле–здоровыйдух!Урок36
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Чистожить–здоровымбыть
Целиобученияв
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о
соответствии
чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
сучебной
программой
Целиурока
учатся понимать значение слов и словосочетаний о личной гигиене и использовать их в речи, составляют вопросы к тексту.
