Различные стратегии оценки знаний и компетенций учащихся и организация обратной связи


Суммативное (суммирующее, итоговое) оценивание



Pdf көрінісі
бет3/7
Дата22.10.2023
өлшемі0,52 Mb.
#187391
түріЗанятие
1   2   3   4   5   6   7
Байланысты:
vLlGMnk3orVVsyycbeCEA3zQ9f3zdyEtHZmhOc3n

Суммативное (суммирующее, итоговое) оценивание
проводится с целью 
определения соответствия знаний учащихся нормам и требованиям стандартов 
обучения и констатирует факт обученности учащихся. 
Если 
формирующее оценивание проводится самими участниками 
образовательной деятельности
и с той частотой, которая необходима учителю и 
учащимся для достижения целей, то суммативное оценивание осуществляется, 
как правило, внешними органами согласно тем или иным нормативным 
документам. 
При
формирующем оценивании шкала оценивания может быть 
разработана самим учителем или группой учителей
, при суммативном 
оценивании используется общепринятая государственная шкала оценивания. 


Стандартизированное оценивание обеспечивает подход к разным ученикам 
с «одной меркой», независимо от их индивидуальных возможностей и 
потребностей. 
Формирующее оценивание можно сравнить с поливом растения. 
«Поливаем, чтобы росло, учим, чтобы ученики почувствовали «вкус к учебе!» 
Различные стратегии оценивания 


Определив подход к проведению формирующего оценивания, учителю надо 
выбрать те его методы и приемы, которые необходимы ему исходя из 
поставленных целей. 
Существует несколько групп методов и приемов формирующего 
оценивания. 
По цели оценивания все методы и приемы можно разделить на две 
группы
: оценивающие результат и оценивающие метапознавательный процесс. 
По 
времени 
проведения

регулярно 
используемы 
в 
течение 
образовательной деятельности (урока), используемые после прохождения 
определенного блока (темы, правила и т.д.). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет