Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
|
«Табыс» ағашы. Қызыл алма – сабақ маған түсініксіз. Сары алма – тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын. Жасыл алма – сабақ маған ұнады, тақырыпты меңгердім. (Оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады)
|
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №24
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен салу
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.2.3.2 - тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен сала білу
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
- функциясының графигін біле отырып, , ,
, , , түрлендірулерін біледі;
- , , және тригонометриялық функцияларын
біледі;
- , , және тригонометриялық функциялаының
графиктерін салады;
|
|
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Балалармен амандасу, көңіл-күйлерін «Бағдаршам» әдісімен анықтау.
«Үшеуі біреуінде» стратегиясы арқылы балаларды 4 топқа,
яғни « », « », « » және « » топтарына бөледі.
(Яғни, мұнда стикерлер қолданылады:
а) 4 түрлі формадағы стикерлер таңдалуы керек;
ә) 4 түрлі-түсті болуы қажет;
б) әр стикердің артына , , және деп жазу керек)..
.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
Психологиялық ахуал.
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Жоғарыдағы тұжырымдамалар мен графиктерімен берілген мысалдарды төмендегі кестеге сәйкестендіріп орналастырыңыз:
функциясының графигін біле отырып, түрлендірулерді сәйкестендіру
|
Функция__Мысал__Тұжырымдама'>Функция
|
Мысал
|
Тұжырымдама
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ә) Тригонометриялық функциялардың графиктері берілген:
A)
B)
C)
D)
Төмендегі кестегі осы графиктерді сәйкестендіріп қойыңыз:
Жаңа білім. (№1---№8 мысалдарды қолданып, косинус, тангенс және котангенс тригонометриялық функцияларының графиктерін де түрлендірулер көмегімен салуға болады).
функциясының графигін біле отырып, , , , , , түрлендірулерінің көмегімен тригонометриялық функциялардың графиктерін салу.
|
Ішкі және сыртқы шеңбердегі оқушылардың берілген сұрақтарға жауабын саралау. Сыртқы шеңбердегі оқушыларды 1- топқа, ішкі шеңбердегі оқушыларды 2-топқа отырғызамын
|
Мұғалім ОМ анықтайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
№5. , ( ) функциясының графигін салыңыз. Geogebra бағдарламасының көмегімен тексеріңіз.
1) функциясының графигін салу;
2) функциясының графигін салу үшін, функциясының графигін Ох осінен 3 есе созамыз:
№6. , ( ) функциясының графигін салыңыз. Geogebra бағдарламасының көмегімен тексеріңіз.
1) функциясының графигін салу;
2) функциясының графигін салу үшін, функциясының графигін Ох осіне 3 есе сығамыз:
№7. , ( ) функциясының графигін салыңыз. Geogebra бағдарламасының көмегімен тексеріңіз.
1) функциясының графигін салу;
2) функциясының графигін салу үшін, функциясының графигін Оy осіне 3 есе сығамыз:
№8. , ( ) функциясының графигін салыңыз. Geogebra бағдарламасының көмегімен тексеріңіз.
1) функциясының графигін салу;
2) функциясының графигін салу үшін, функциясының графигін Оy осінен 3 есе созамыз:
Өзін-өзі тексеру тапсырмасы (өзін бағалау, мұғалім тарапынан кері байланыс).
функциясының графигін кезеңімен салуды орындаңыз. Geogebra бағдарламасының көмегімен тексеріңіз.
Салу кезеңдері:
|
Дескриптор:
берілген есептің алғашқы функциясын анықтайды;
Тригонометриялық өрнектерді шешу барысында заңдылықты ескереді;
Дескриптор:
берілген есептің алғашқы функциясын анықтайды;
Тригонометриялық өрнектерді шешу барысында заңдылықты ескереді
Дескриптор:
берілген есептің алғашқы функциясын анықтайды;
Тригонометриялық өрнектерді шешу барысында заңдылықты ескереді
|
ҚБ «Шаршылар» әдісі әдісі арқылы оқушылар өз-өзін бағалайды
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
|
«Табыс» ағашы. Қызыл алма – сабақ маған түсініксіз. Сары алма – тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын. Жасыл алма – сабақ маған ұнады, тақырыпты меңгердім. (Оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады)
|
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №25
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен салу
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.2.3.2 - тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен сала білу
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
- функциясының графигін біле отырып, , ,
, , , түрлендірулерін біледі;
- , , және тригонометриялық функцияларын
біледі;
- , , және тригонометриялық функциялаының
графиктерін салады;
|
|
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Балалармен амандасу, көңіл-күйлерін «Бағдаршам» әдісімен анықтау.
«Үшеуі біреуінде» стратегиясы арқылы балаларды 4 топқа,
яғни « », « », « » және « » топтарына бөледі.
(Яғни, мұнда стикерлер қолданылады:
а) 4 түрлі формадағы стикерлер таңдалуы керек;
ә) 4 түрлі-түсті болуы қажет;
б) әр стикердің артына , , және деп жазу керек)..
.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
Психологиялық ахуал.
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Миға шабуыл: Оқушыларға ашық жауапты талап ететін білу, түсіну, қолдану және анализ дағдыларын қалыптастыру мақсатында тапсырмалар беру.
Жоғарыдағы тапсырмаларды орындау үшін, сынақтан өткізу сұрақтарын қою:
Қай формуланы қолдандыңыз?
Не себепті бұл формуланы қолдандыңыз?
Жоғарыдағы формулаларды дәлелдегеннен соң,
тепе теңдігін көрсету.
Анализ дағдысына арналған тапсырмалар беру.
|
Ішкі және сыртқы шеңбердегі оқушылардың берілген сұрақтарға жауабын саралау. Сыртқы шеңбердегі оқушыларды 1- топқа, ішкі шеңбердегі оқушыларды 2-топқа отырғызамын
|
Мұғалім ОМ анықтайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
