Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы Реком ендовано Министерством образования и науки



бет13/15
Дата10.11.2022
өлшемі253,98 Kb.
#157445
түріРуководство
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Байланысты:
1 класс

Закончи предложение







Конец урока

Рефлексия

сегодня я узнал...

Взаимо- и










было интересно.

самооценивание.










я понял, что.












(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
У
Раздел


Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле - здоровый дух»)

рок 13


Ф. И. О. педагога




Дата:




Класс:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема урока

Программа для робота. Практическая работа

Цели обучения в соответствии с учебной программой

1.5.2.1 организовать движение робота с заданной скоростью

Цели урока

Организовать движение робота с заданной скоростью





Ход урока



Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Данный урок является логическим продолжением двух предыдущих уроков.

Читают историю Армана и Сауле. Делятся своими мыслями.

Критерий
оценивания:
умеют мыслить критически;
умеют высказать свое мнение.

Учебник.




Дайте инструкцию по выполнению практической работы.

Практическая работа
Дети должны написать программу на вращение мельницы.
Это вращение мотора в течение 2 секунд. Предложите детям изменить

Критерий
оценивания:
умеют строить линейный алгоритм к движению робота;

Раздаточные материалы для детей
https://education.lego.com/en-
us/lessons/wedo-2-mini-
lessons/cooling-fan






с
Середина урока

умеют задать определенную скорость мотора.



Предоставьте детям условие, чтобы они могли увидеть работу других обучающихся.

может составить критерий оценивания;
может объективно оценить и обосновать свою оценку.


Самая простая программа для начинающих.


Используйте учебник для дифференциации.


В учебнике указаны дополнительные задания I, II, III. Оценка и анализ показывают самый сложный уровень.
Критерий
оценивания:


Посмотреть работу друзей. Оценить их.
Для оценивания всем классом должны придумать критерий оценивания.


Конец урока


Рефлексия


«Закончи предложение»:

  • сегодня я узнал...

  • было интересно.

  • я понял, что.


Самооценивание.

корость и направление движения мельницы. Пусть они поиграют и с остальными командами.

(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 14

Раздел

Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле - здоровый дух»)

Ф. И. О. педагога




Дата:




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Движение робота

Цели обучения в соответствии с учебной программой

1.5.2.2 организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса

Цели урока

Организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса





Ход урока



Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы







Начало урока

Актуализация знаний

  • Что такое спутник?

  • Для чего нужны спутники?

Покажите ученикам вступительный ролик. Прочитайте раздел урока, обсудите ситуацию, в которой оказались Арман и Сауле.

Дети отвечают на вопросы. Вспоминают предыдущие темы уроков по данному разделу.

Критерий оценивания:
дети знают, для чего нужны роботы в жизни человека.

Учебник.
Электронная версия.

Середина урока

Можно организовать работу в паре.
Предложите детям по инструкции собрать модель спутника.

Построение модели.
Работа в паре
Убедитесь, что в СмартХаб установлены новые батареи или что аккумулятор СмартХаб заряжен.
Соедините модель с устройством. Написание программы.

Вы можете использовать следующие критерии оценивания в качестве руководства:

  • учащийся не может создать программу или адекватно объяснить, как работает модель (например, строка программы и ее различные программные блоки);

  • ученик может с подсказкой создать программу или точно объяснить, как работает модель;

  • может создать программу и точно объяснить, как работает модель;

  • может создать программу и объяснить различные программные блоки и то, как они влияют на работу модели.

Раздаточные материалы для учеников:
https://education.lego.co
m/en-us/lessons/wedo-2-
mini-lessons/moving-
satellite#Planitem1










Поделите детей на группы для обсуждения следующих вопросов:

  • Как задается скорость мотора?

  • Что обозначает скорость колеса?

Дети должны объяснять друг другу движение спутника.
Например, один из них задает вопросы:

  • Как работает программа?

  • Что делают разные блоки?

А другой ученик объясняет ему.
Потом дети меняются ролями.
Они могут придумать разные программы.

Критерий оценивания:
умеют организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса.
Учащиеся смогут:
объяснить, как работает программа;
дать определение словам команды, мощность мотора, оборот колеса.

Учебник.

Конец урока

Своевременная обратная связь может помочь детям в дальнейшем развить их вновь приобретенные навыки. Это можно сделать несколькими способами, в том числе:

  • наблюдение за поведением, реакцией и стратегией каждого учащегося;

  • задавать вопросы об их мыслительных процессах.

Закончи предложение:

  • сегодня я узнал...

  • было интересно.

  • я понял, что.

Самооценивание.









(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования

Урок 15

Раздел

Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле - здоровый дух»)

Ф. И. О. педагога




Дата:




Класс:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет