Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования
(П) Учитель предлагает прочитать диалог, обсудить, в (П)
ксп 2 кл.новый
| (П) Учитель предлагает прочитать
диалог, обсудить, в |
(П) Читают диалог и выписывают глаголы прошедшего времени. |
| ||
|
Учебник задание 5 | ||||
|
каком времени стоят |
|
| ||
|
глаголы светило - |
|
| ||
|
дует. |
|
| ||
|
4. Закрепление изученного материала 5 мин. |
Запомни написание подчеркнутых букв: осень, солнце, месяц, весна, лето. |
Учащиеся повторяют слова, записывают их. |
|
|
|
|
Учитель предлагает |
| ||
|
|
поиграть в игру «Когда |
| ||
|
|
это бывает?». |
| ||
|
|
Листопад – осень Снегопад – зима Цветет подснежник – весна Гроза – весна Мороз – зима Ледоход – весна Появление почек – весна Прилет птиц – весна Спячка животных – зима |
Учащиеся называют время года. | ||
|
5. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель дает рекомендации к |
|
|
Учебник задание 6 |
|
|
заданию. |
Рабочая | ||
|
|
|
тетрадь |
|
|
|
|
|
№2, задания 1, 2 (Урок 53) |
|
6. Рефлексия 4 мин. |
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке. |
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока. |
Самооценива ние Прием «Три М» |
|
Приложение 1
|
Раздел |
Окружающая среда Урок 54 | |
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| |
|
Дата |
| |
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
12 месяцев в году – и всех их надо знать! | |
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания; 2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | |
|
Цели урока |
правильно подбирают картинки к предложениям; пишут предложения; используют глаголы в нужной форме. | |||
|
ХОД УРОКА | ||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1. Организационный момент |
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. |
Учащиеся отвечают на приветствие. |
|
|
|
1 мин. |
|
| ||
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин. |
Учитель кидает мяч и называет глагол в неопределенной форме. Например: читать – читал, читала |
Учащиеся ловят мяч и называют глагол в форме м.р., ж.р., ср.р. |
|
|
|
3. Актуализация знаний. 5 мин. |
Учитель загадывает загадку. В гости я хожу по кругу, В каждый дом вхожу, |
Учащиеся отгадывают загадку о временах года. |
|
Учебник, задание 1 |
|
|
как к другу. |
|
| |
|
|
Первый дом укрыт |
|
| |
|
|
снегами, |
|
| |
|
|
Скован голубыми |
|
| |
|
|
льдами. |
|
| |
|
|
Во втором звенят ручьи |
|
| |
|
|
Нас приветствуют |
|
| |
|
|
грачи. |
|
| |
|
|
Весь в цветах и ярком |
|
| |
|
|
свете, |
|
| |
|
|
Нас встречает домик |
|
| |
|
|
третий. |
|
| |
|
|
А в четвертом – |
|
| |
|
|
листопад, |
|
| |
|
|
Да холодный ветер, |
|
| |
|
|
град. |
|
| |
|
|
Столько много |
|
| |
|
|
повидали, |
|
| |
|
|
У кого в гостях бывали? |
|
| |
|
|
(К) Учитель предлагает |
(К) |
| |
|
|
отгадать ребусы и |
Учащиеся отгадывают |
| |
|
|
назвать слова. |
ребусы и выбирают |
| |
|
|
Определить, какой цвет (голубой, зелёный, красный, жёлтый) можно выбрать для |
свой цвет, пробуют объяснить, почему такой цвет выбрали. |
| |
|
|
каждого времени года? |
|
| |
|
|
Почему? |
|
| |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
Учитель делит учеников на 4 группы по дате рождения (временам года). Учитель проводит инструктаж по выполнению заданий 2, 3. |
Учащиеся разделены на группы. 1-я группа – Зима 3-я группа – Весна 2-я группа – Лето 4-я группа – Осень Учащиеся выполняют |
Словесная похвала |
Учебник, задания 2, 3 |
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
|
обмениваются своими |
|
|
|
высказываниями, | ||||
|
записывают в тетрадь | ||||
|
предложения. | ||||
|
Угадывают, о каком | ||||
|
месяце идет речь в | ||||
|
загадке (задание 3). | ||||
|
Учитель предлагает учащимся игру «Соревнуемся с автором. Дописываем текст». |
(Г) Учащиеся в группах получают карточку. Заполняют в предложениях пропуски. |
Оценива ние по дескриптору «Читает и понимает |
Приложе ние 1 | |
|
Дескрипторы:
словосочетания. |
|
текст» |
| |
|
Игра-разминка «Времена года» Учитель называет слова: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». |
При слове «Зима» - учащиеся изображают, что замерзли и растирают руки. «Весна» – руки вверх, улыбаются, изображая солнышко. «Лето» – показывают, как плавают. «Осень» – демонстрируют, что несут тяжелые корзинки с урожаем. |
Словесная похвала |
| |
|
Учитель предлагает выполнить задание 4. |
Учащиеся записывают в тетрадь, изменяют глагол по лицам. |
Обратную связь учитель проводит вместе с учениками. |
Учебник, задание 4 | |
|
5. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель объясняет задание. |
|
|
Учебник, задание 5 Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 53) |
|
6. Рефлексия 4 мин. |
Учитель читает стихотворение, учащиеся подсказывают слова. |
Придумала мать дочерям имена: Вот Лето и Осень, Зима и Весна. Приходит Весна – зеленеют леса, И птичьи повсюду звенят голоса. А Лето пришло – всё под солнцем цветёт, |
Стихотворен ие на память |
|
|
|
|
И спелые ягоды просятся в рот. Нам щедрая Осень приносит плоды, Дают урожаи поля и сады. Зима засыпает снегами поля. Зимой отдыхает и дремлет земля |
|
|
Приложение 1
|
|
|
|
|
|
Моё любимое время года – это …, потому что …. Весело (что делают?) ручьи. (Что сделали?) птицы на ветвях. Набухшие почки сменила (какая?) листва. Всё вокруг (что сделало?). Распустились (какие?) цветы. |
Моё любимое время года – это …. Над водой порхают (какие?) бабочки. Летит (какая?) ласточка. В воде (что делает?) мелкая рыбка. В траве (что делают?) зеленые кузнечики. Я люблю (что?). |
Моё любимое время года – это …. (Какие?) листья пожелтели и опали. Дорожки парка покрыл (какой?) ковёр. Ещё бывают листья (какие?). Вот (какой?) лист (что сделал?) и упал в лужу. Природа осенью (какая?). Я люблю (что?). |
Зима – очень красивое время года. Мне нравится её (какой?) снег, яркое и (ещё какое?) солнышко и украшенные (чем?) деревья. Кроме того, зима – весёлое время года, потому что можно ходить (куда?) кататься (на чем?). Люблю лепить (что?) и люблю ходить (куда?) любоваться (чем?). |
|
|
жүктеу/скачать 2,98 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
