169
Сендер тек жұмыла, бірге жұмыс жасау арқылы сабақтың мақсатына жетесіңдер. Барлығымыз бірлесе отырып, жұмыс атқарамыз. Топ ережесі еске түсіріледі.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
4 минут
|
3.2.4.1 (Ұ; Қ) Өлеңді суреттердің көмегімен оқу.
|
Оқулық
|
|
5-жаттығу. Өлеңді суреттердің көмегімен оқиды.
|
|
5 минут
|
3.4.2.4 (Ө; Ж; Қ) Сұрақтарға жауап жазу.
|
№4 дәптермен
|
|
Керекті сөздерді пайдаланып, сұрақтарға жауап
|
жұмыс
|
|
жазады.
|
|
|
Сын есімдердің астын сызады. Туынды сын есімді
|
|
|
сөз құрамына ажыратады.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
|
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (Ө; ОТ; Қ) Мақалды қатесін түзетіп жазу.
|
Оқулық
|
|
Сын есімдерді тауып, түрлеріне қарай ажырату.
|
№4 дәптермен
|
|
6-жаттығу. Мақалды қатесін түзетіп жазады. Сын
|
жұмыс
|
|
есімдерді тауып, астын сызады. Сабақтан игерген
|
|
|
білімдерене сүйеніп, олардың негізгі немесе
|
|
|
туынды сын есім екендігін ажыратып, түсіндіреді.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
«Күн, жер, су» ойыны.
|
|
|
«Күн» дегенде, қолдарын жоғары көтеріп, күнді
|
|
|
бейнелейді.
|
|
|
«Жер» дегенде, бір орында тұрып, аяқтарын кезек-
|
|
|
кезек қозғайды.
|
|
|
«Су» дегенде, қолдарымен толқынды бейнелейді.
|
|
6 минут
|
3.4.2.4 (Ж; Қ) Сын есімдерді кестеге
|
Оқулық
|
|
орналастыру. Туынды сын есімдерді сөз
|
|
|
құрамына талдау. Олардың түбірі қай сөз
|
|
|
табынан жасалғанын табу.
|
|
|
7-жаттығу. Берілген сын есімдерді оқулықтағы
|
|
|
кестелік үлгі бойынша ауызша орындайды.
|
|
|
Туынды сын есімдерді сөз құрамына талдайды.
|
|
|
Олардың түбірі қай сөз табынан жасалғанын
|
|
|
анықтайды. Сын есім қай сөз табымен байланысып
|
|
|
тұрғанын түсіндіреді.
|
|
5 минут
|
3.4.2.4 (Ө; Ж; Ұ; Қ) Ұйқасын тауып оқу.
|
Оқулық
|
|
Туынды сын есімді табу.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
8-жаттығу. Ұйқасын тауып оқиды. Туынды сын
|
|
|
есімді табады.
|
|
170
4 минут
|
(Ж; Қ) «Ойлан, тап» ойынының шартымен
|
|
|
танысу.
|
|
|
Ойынның шартымен танысады. Бір оқушы керекті
|
|
|
сөздерді қолданып, берілген сөздің атын айтпай
|
|
|
сипаттайды. Екіншісі шешуін табады.
|
|
|
Сипаттау үшін қай сөз табының сөздерін
|
|
|
пайдаланғанын айтып, дәлелдейді.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
№4 дәптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
жұмыс
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
|
|
жұмыс орындатылады. Оқушылар дәптерде
|
|
|
берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың
|
|
|
бірін белгілейді.
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
қалай жоспарлайсыз?
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |