3.Реакцияның типін анықтаңыз PbO + H2 
4.Егер химиялық реакция схемасы: А + ВД АД + В болса, онда реакция типі:
5.Егер химиялық реакция схемасы: АВ + СД АС + ВД болса, онда реакция типі:
Сабақ рефлексиясы
Үйге тапсырма беру: Химиялық реакциялардың типтері: алмасу, орынбасу
Оқушылардың іс-әрекеті
Оқушылар бүгінгі сабаққа қажетті құрал – жабдықтарын алады. 3- топқа бөлініп отырады.
Оқушылар тест тапсырмаларына жеке жауап береді. Берілген жауап нәтижесі бойынша өзін-өзі бағалайды.
Оқушылар тақырып пен жаңа ұғымдарды жазып алады. Берілген мәтінмен таныса отырып, топ ішінде талқылайды. Талқыланған жұмысты топ атынан баяндамашы қорғайды.
Қорғалған жұмысты «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалайды
Оқушылар жеке жұмыс жасайды.
Орындалған жұмыстарды топ ішінде талқылайды. Жұмыстарының дұрыс немесе бұрыс екеніне көз жеткізеді.
Сабақ рефлексиясын жазады
|
Бекітемін:
Мектеп басшысының
оқу ісі жөніндегі орынбасары------------------
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
№--------- орта мектебі
|
Сыныбы
|
8
|
14 сабақ
|
Күні:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сандық есептер шығару
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы ,Н. Нұрахметов,К.Сарманова, К.Жексембина. 8 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп» 2012 жыл.
|
Жалпы мақсаты
|
Химиялық формулалар пайдаланып, түрлі тәсілдермен есептеулер жүргізуге дағдыландыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Есеп шығару қабілеттері дамиды
|
Негізгі идеялар
|
Химиялық формулалар бойынша есептер
|
Құрал-жабдықтар:
|
Интеактивті тақта, Д.И. Менделеевтің периодтық жүйесі
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа білімді игеру сабағы.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Топтық жұмыс (Джиксо 1)
| |
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
І.Ұйымдастыру кезеңі
-Оқушылармен амандасу
-Сынып құрамын түгелдеу
-Сынып тазалығына мән беру
-Сыныпты 3 топқа бөлу
ІІ. Кіріспе бөлім
Оқушылардан химиялық реакция типтері туралы сұралады. Жұптық жұмыс жасау тапсырылады.
Схеманы толтырып, мысалдар арқылы түсіндіріңдер.
Реакция типтері
2.Мына химиялық реакция теңдеулерін теңестіріп, қай реакция типіне жататынын анықтаңдар.
СаСO3 =CaO + CO2
H2O = H2 +O2
CuSO4 + 2KOH = Cu(OH)2 ↓+ K2 SO4
HgO → Hg + O2 ↑
ІІІ. Негізгі бөлім
-Тақтаға бүгінгі күннің тақырыбы жазылады.
-Оқушыларға сабақтың мақсаты таныстырылады.
І-тапсырма: Топтарға есептердің шығару жолдары бар парақшалар таратылады.
-Парақшалар арқылы топтық жұмыс жасайды
ІІ-тапсырма: Топтарға сандық есептер беріледі.
І-топ: Магний хлоридіндегі хлордың массалық үлесі ...
ІІ-топ: Глюкоза С6 Н12 О6 құрамындағы элементтердің массалық қатынастары
1 : 16 : 24
ІІІ-топ: Құрамында 63,63 % азот және 36,37 % оттегі бар қосылыстағы азоттың валенттігі:
IV.Қорытынды бөлім
Оқушыларға жұптық жұмыс беріледі
1.Реакциялардың типтерін анықтап, теңестіріңдер
1)Fe+Cl3→FeCl3
2) Аl(OH)3→Al2O3+H2 O
2.65г алюминий гидроксидінің зат мөлшері 0,83 моль
3. Құрамында 49,55 % марганец және 50,45 % оттегі бар қосылыстағы марганецтің валенттігі ...
Сабақ рефлексиясы
Үйге тапсырма беру:Қайталау
|
Оқушылардың іс-әрекеті
Оқушыларға топқа бөлініп отырады және күн ретін тақтадан көшіріп алады
Оқушылар берілген тапсырманы өз жұбымен орындап шығады. Орындалған жұмысты тексеріп бағалайды.
Қол бармақтары арқылы бағалайды.
Оқушылар тақырыпты жазып алады. Сабақтың мақсатымен танысып соған жету жолдарын қарастырады.
Топтарда парақшаларда берілген есептерді талқыға салып топ атынын баяндамашы қорғайды.
Берілген сандық есепті шығарудың алгоритімін құрып, есепті жеке шығарады. Топ ішіне салып талқылып топ атынын баяндамашы қорғайды. Критерий арқылы бағалау
Оқушылар берілген тапсырманы өз жұбымен орындап шығады. Дайын жауаптары арқылы тексеріп, бағалайды.
Смайликтер арқылы көрсету
|
Бекітемін:
Мектеп басшысының
оқу ісі жөніндегі орынбасары------------------
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
№--------- орта мектебі
|
Сыныбы
|
8
|
15 сабақ
|
Күні:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сандық есептер шығару
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы ,Н. Нұрахметов,К.Сарманова, К.Жексембина. 8 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп» 2012 жыл.
|
Жалпы мақсаты
|
Химиялық реакция теңдеуін қолдана отырып, есептер шығару дағдысын қалыптастыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Есеп шығару қабілеттері дамиды
|
Негізгі идеялар
|
Химиялық реакция теңдеулері бойынша есептеулер жүргізу
|
Құрал-жабдықтар:
|
Д.И. Менделеевтің периодтық жүйесі, интерактивті тақта.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа білімді игеру сабағы.
|
Әдіс-тәсілдер
|
жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар
| |
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
І.Ұйымдастыру кезеңі
-Оқушылармен амандасу
-Сынып құрамын түгелдеу
-Сынып тазалығына мән беру
-Сыныпты 3 топқа бөлу
ІІ. Кіріспе бөлім
І-топ:Мышьяк (V) оксидіндегі - As2O5 оттектің массалық үлесі ...
ІІ-топ: Құрамында 65,3 % мышьяк және 34,8 % оттегі бар қосылыстың формуласы
ІІІ-топ:Мына заттағы CuO, CH4 элементтердің массалық қатынастары қандай
ІІІ.Негізгі бөлім
Тақтаға бүгінгі күннің тақырыбы жазылады.
-Оқушыларға сабақтың мақсаты таныстырылады.
І-тапсырма: Топтарға есептердің шығару жолдары бар парақшалар таратылады.
-Парақшалар арқылы топтық жұмыс жасайды
ІІ-тапсырма:
І топқа: Зертханада оқушыға тәжірибе жасау үшін 200 г оттек керек болды. Оны алу үшін берілген реакция теңдеуі бойынша калий перманганытының қандай массасы қажет болады.
ІІ топқа: Метан газы жоғары тем-да көміртек пен сутек бөле айырылады: 5 моль метанның айырылуы нәтижесінде күйенің қандай массасы түзіледі.
ІІ-топқа: 3 моль магний жанатын болса, түзілетін магний оксидінің зат мөлшері:
IV. Қорытынды бөлім
1.Массасы 48г алюминийді оттекпен тотықтырып, алюминий оксидінің қандай массасын алуға болады
2.Натрий сульфидінің зат мөлшері 0,5 моль. Осы үлгіні алуға жұмсалған күкірттің массасы
Сабақ рефлексиясын жазады
Үйге тапсырма беру: Өткен тақырыптарды қайталау.
|
Оқушылардың іс-әрекеті
Оқушыларға топқа бөлініп отырады және күн ретін тақтадан көшіріп алады
Оқушылар алынған критерий бойынша жеке жұмыс жасайды (5 минут).Шығарған есептерін топ ішінде талқылап, дұрыстығына көз жеткізеді.
Топ атынан баяндамашы қорғайды
Оқушылар тақырыпты жазып алады. Сабақтың мақсатымен танысып соған жету жолдарын қарастырады.
Топтарда парақшаларда берілген есептерді талқыға салып топ атынын баяндамашы қорғайды.
Берілген сандық есепті шығарудың алгоритімін құрып, есепті жеке шығарады. Топ ішіне салып талқылып топ атынын баяндамашы қорғайды.
Критерий арқылы бағалау
Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Шығарылған есептерін дұрыс жауабымен салыстырып анализ жасайды.
Сабақтың басында қандай мақсат қойдық?
Біз сол мақсатқа жете алдық па? Не қиын болды? Қайсы жақсы шықты.
|
Бекітемін:
Мектеп басшысының
оқу ісі жөніндегі орынбасары--------
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
№--------- орта мектебі
|
Сыныбы
|
8
|
16сабақ
|
Күні:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Табиғаттағы тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы ,Н. Нұрахметов,К.Сарманова, К.Жексембина. 8 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп» 2012 жыл.
|
Жалпы мақсаты
|
Табиғаттағы тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар туралы түсінік қалыптастыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Табиғаттағы тірі организмдер туралы, адам организіміндегі химиялық элементтер жөнінде және тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар туралы түсінік қалыптасады
|
Негізгі идеялар
|
Өлі табиғаттан тірі ағзаларды өздеріне тән негізгі касиеттері аркылы бірден ажыратуға болады.
|
Құрал-жабдықтар:
|
АКТ, Д.И. Менделеев жасаған периодтық жүйесі.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа білімді игеру сабағы.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Топтық тапсырмалар, эссе жазу
| |
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасып, 3 топқа бөліп, тақатаға күннің ретін жазу
ІІ.Кіріспе бөлім
Жұптық жұмыс
1.7г темір күкіртпен әрекеттескенде түзілген темір (II) сульфидінің массасы (г) 11
2.325г мырыш тұз қышқылымен әрекеттескенде түзілген сутегінің зат мөлшері (моль) 5
ІІІ. Негізгі бөлім
1.Тақтаға сабақтың тақырыбы жазылады.
2.Оқушыларға мәтін беріледі
3.Мәтінмен танысу тапсырылады
4.Мәтінмен танысып болған соң интернет желісі арқылы материалдар жинақтап, постер құрастырады
І-топ: «Табиғаттағы тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар» тақырыбын барлық ақпаратты түсіру арқылы
ІІ-топ:Схема арқылы
ІІІ-топ:Қима суреттерді жинау арқылы қорғау тапсырылады
Қорытынды бөлім
1.Тірі организмге оны өлі табиғаттан ерекшелендіретін қандай қасиеттер тән.
2.Тірі организмдер дүниесі - құрылымы және биосферадағы функциялық рөлі жөнінен тірі организмдердің ең ірі бірлестіктері тірі организмдер дүниесінің неше түрі сараланады
3.Оқушыларға эссе жазу тапсырылады.
«Табиғат-біздің анамыз» тақырыбында эссе жазу
Кері байланыс
Кейінгі оқу: Табиғаттағы тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар
|
Оқушылардың іс-әрекеті
Оқушыларға топқа бөлініп отырады және күн ретін тақтадан көшіріп алады
Оқушылар сан есептерін шығарып келесі жұптық парақшаларымен ауыстырып, жұмыстарды дайын жауап арқылы тексереді.
Есепті алынған критерий бойынша бағалайды.
1.Оқушылар тақырыпты жазып алады.
2.Мәтінмен танысып шығады
3.Топ ішінде талқылайды.
4.Өз жауаптарын ұсынады
5.Топ атынан баяндамашы қорғайды.
6.Топ жұмысын «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалайды
Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Жасалған жұмысты топта талқылайды. Жақсы деп танылған жұмыс топ атынан оқылады. Оқушылар шапалақ ұру арқылы бағалайды.
Сабақ рефлексиясын жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
